ENSEÑANZA DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS: PROBLEMATIZANDO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN CONTEXTO FORMATIVO

Resumen

Este texto presenta el relato de una experiencia desarrollada en el contexto de las acciones  de la formación docente durante la oferta de las disciplinas de la Enseñaza de Ciencias y  Matemáticas, en el Curso de especialización en Saberes y Prácticas Pedagógicas en la enseñanza primaria, del Centro de Educación, Letras y Artes de la Universidade Federal de Acre. Las acciones formativas a las cuales nos referimos se caracterizaron por un conjunto de atividades, desarrroladas en cinco encuentros, totalizando 15h. Los encuentros fueron planeados de forma a abordar contenidos, a partir de la consideración de las Unidades Temáticas, de las Áreas de Ciencias de la Naturaleza y de las Matemáticas, que integran la Base Nacional Común Curricular (2017).  En ese contexto, se destaca que los temas abordados fueron los siguientes: nutrición, actividades productivas regionales, inundación, basura y mariposas. Surigieron de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los momentos de abordaje de contenido y, de la misma forma, de las interacciones establecidas entre los diversos actores que participaron de las actividades, así como de los elementos que comprenden los conceptos científicos, aspectos epistemológicos, que los situan teóricamente en el contexto educacional y nos permiten reflexionar a respecto de nuestras prácticas y sus resultados, siendo ellas: etnomatemática, modelaje matemática, educación científica, letramento científico y matemático, interculturalidad e interdisciplinaridad.