Desarrollo de niños en edad preescolar y actividad física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/abef.2595-0096.410913

Palabras clave:

Pré-escolares, Desenvolvimento cognitivo, Atividade física

Resumen

El crecimiento y el desarrollo son conceptos que a menudo se usan indistintamente. Sin embargo, el crecimiento se refiere al aumento del tamaño o cantidad de células y el desarrollo, por otro lado, tiene un concepto más amplio, se puede considerar desde una perspectiva física, social, emocional, motora y cognitiva. Medir el desarrollo implica comprender lo que implica su concepto, sensibilidad para comprender su amplitud y coherencia con la población estudiada. El objetivo de este texto es reflexionar sobre la evidencia entre la actividad física en preescolares y las brechas que aún existen.

Citas

Referências

Carson V, Hunter S, Kuzik N, Wiebe SA, Spence JC, Friedman A, Tremblay MS, Slater L, Hinkley T, Systematic review of physical activity and cognitive development in early childhood, Journal of Science and Medicine in Sport (2015), http://dx.doi.org/10.1016/j.jsams.2015.07.011 .

Jackson WM, Davis N, Sands SA, Whittington RA, Sun LS. Physical activity and cognitive development: a meta-analysis (2016). Journal of neurosurgical anesthesiology, 28(4), 373-380.

Zeng N, Ayyub M, Sun H, Wen X, Xiang P, Gao Z. Effects of physical activity on motor skills and cognitive development in early childhood: a systematic review (2017). BioMed research international, https://doi.org/10.1155/2017/2760716 .

Publicado

2021-10-08

Cómo citar

Lucena, J. M. S. de, Araújo de Souza, A., & Costa Silva, E. C. (2021). Desarrollo de niños en edad preescolar y actividad física. Arquivos Brasileiros De Educação Física, 4(1), 09–13. https://doi.org/10.20873/abef.2595-0096.410913

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >> 

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.