A LEITURA LITERÁRIA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS DA SEMIÓTICA DISCURSIVA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES

Rejane Torres Santos; Ellyzandreia Alves de Sousa

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e19276

Autores

Rejane Torres Santos Universidade Federal do Norte do Tocantins
Ellyzandreia Alves de Sousa Universidade Federal do Norte do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e19276

Palavras-chave:

Leitura Literária, Formação de Leitor, Semiótica Discursiva

Resumo

Neste trabalho, propomos uma didática de leitura literária, pelo viés da abordagem da Semiótica Discursiva (Greimas, 1981) para a formação de leitores. Pela constituição do sujeito-leitor, em constante devir, sugerimos um modelo de organização da aula de leitura que o estudante assuma o papel de construtor de sentidos. Para tanto, recorremos aos pressupostos teóricos-metodológicos de Cosson (2018), Barros (2005) e Silva (2017) por considerarmos relevante sua atuação nos processos para a Formação de Leitores. Assim, apresentamos uma sugestão de trabalho com a leitura de poemas que prioriza procedimentos da tematização e da figurativização esperando contribuir para a discussão da temática.

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Biografia do Autor

Rejane Torres Santos, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Graduada em Letras Português pela Universidade Federal do Maranhão, tendo Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano - IESF. É mestre em Gestão pela Universidade Atlântica - UIA - Barcarena/PT, doutorando do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura (PPGLLIT), da UFNT. Professora da Rede Publica de Ensino Federal do Maranhão (IFMA). Desenvolve pesquisa com análise de discurso e semiótica discursiva.

Ellyzandreia Alves de Sousa, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Graduada em Letras Português /Literatura pela Universidade Estadual do Maranhão (2003), tendo Especialização em Linguística e Ensino (UEMA - 2006), Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Tocantins - Campus de Araguaína (PROFLETRAS) , Professora da Rede Publica de Ensino no Estado do Tocantins e Maranhão. Desenvolve pesquisa com gênero midiático e multimodalidade, voltada para o ensino da leitura no Ensino Fundamental, a partir dos fundamentos teóricos da semiótica discursiva.

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