A FORMAÇÃO CONTINUADA EM GEOGRAFIA PARA ALÉM DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO DOCENTE: A busca pela dinamização do ensino-aprendizagem

Maria Eduarda Souza  Ribeiro

doi:10.20873/rtg.v11i25.14159

Autor/innen

Maria Eduarda Souza Ribeiro Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-9336-6559

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v11i25.14159

Schlagworte:

Lehr-Lern-Prozess, Weiterbildung, Dynamisierung des Wissens

Abstract

Die Referenzforschung geht von der Annahme aus, wie wichtig die Rolle des Lehrers in der Gesellschaft ist. Nicht nur im pädagogischen Bereich, sondern in allen Aspekten, zur Diskussion und Analyse angesichts des Raums, wie im Fall des Geographieprofessors. Aktuell braucht der Lehr-Lern-Prozess eine rationalisierte Betrachtungsweise, bei der die Lehrererstausbildung allein nicht ausreicht, um die Stagnation der Bildung zu prägen. Daher ist es gerade im Bereich der Geographie, die eine gemischte Wissenschaft vorschlägt, aber von Grundschülern wenig gelobt wird, wichtig, die Rolle der Lehrer und ihre Zuweisungen von kontinuierlichem Wissen für die Dynamik des Lernens und der kritischen Entwicklung zu analysieren Gesellschaft.

Autor/innen-Biografie

Maria Eduarda Souza Ribeiro, Universidade de Pernambuco

Pós-graduada em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Venda Nova do Imigrante e em Metodologia do Ensino de Geografia pela Faculdade de Educação São Luís. Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte, com especialidade de estudo no âmbito educacional voltado ao ensino da Geografia nas séries fundamentais e médias. Foi bolsista do Programa de Residência Pedagógica (CAPES/UPE). Membro do Grupo de Pesquisa e Desenvolvimento do Território, Espaço e Região (GPDeTER/UPE).

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