O ENSINO DE GEOGRAFIA POR MEIO DOS CINCO SENTIDOS: uma abordagem inclusiva para a compreensão da paisagem amazônica

Lorenna Oliveira Rodrigues; Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro

doi:10.70860/rtg.v15i36.20353

Autor/innen

Lorenna Oliveira Rodrigues Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0009-0009-4834-6282
Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0000-0002-9434-4730

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v15i36.20353

Schlagworte:

Ensino de Geografia, Inclusão, Paisagem, Lugar, Aprendizagem Significativa

Abstract

Este artigo teve como objeto de estudo o ensino de geografia por meio de recursos didáticos inclusivos (jogo), em turmas do ensino fundamental, com o foco na compreensão do conceito de lugar e paisagem, na região amazônica em Belém, PA. O objetivo geral foi desenvolver e aplicar um jogo de tabuleiro multissensorial, utilizando os cinco sentidos (tato, paladar, visão, audição e olfato), além de abordar aspectos culturais e regionais no ensino de geografia, por meio da ludicidade. A metodologia de pesquisa fundamentou-se na abordagem qualitativa e na pesquisa-ação, com a elaboração e aplicação de atividade lúdica em sala de aula, observação participante e análise de entrevistas. Os resultados da pesquisa mostraram que os estudantes amazônidas ainda possuem uma compreensão limitada e distante da realidade em que vivem, o que reforça a necessidade de novas práticas educacionais que possibilitem uma aproximação mais concreta e significativa com o contexto amazônico. Concluiu-se que as atividades lúdicas e inclusivas, no ensino de geografia, constituem uma estratégia didática importante, pois potencializam a participação, a interação e a construção do conhecimento geográfico, a partir da realidade vivenciada pelos alunos.

Autor/innen-Biografien

Lorenna Oliveira Rodrigues, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Geografia pela Universidade do Estado do Pará. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia.

Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Universidade do Estado do Pará

Professora do Departamento de Geografia da Universidade do Estado do Pará – UEPA. Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará – PPGED/UFPA. Mestre em Currículo e Gestão da Escola Básica – PPEB/UFPA. Especialista em Educação Especial, Pedagoga e Geógrafa. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Teoria Histórico-Cultural e Educação -GEPEHC/UFPA.

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