Em que medida a Geografia Escolar contribui para a formação cidadã

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho

doi:10.20873/rtg.v11i24.14822

Authors

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho Federal University of Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-8167-9830

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v11i24.14822

Keywords:

Teaching Geography, Citizenship Training, Curricular Regulations

Abstract

The role of Human Sciences, as an area that contributes to citizen education, is present in the National Common Curricular Base (BNCC), approved in 2017, which points out that it is necessary to understand, interpret and evaluate the meanings of past, present and future human actions. future so that the student understands that he is part of a certain historical circumstance, and, therefore, becomes aware and responsible. Based on these guidelines, which involve School Geography, we ask ourselves the following question: to what extent does School Geography contribute to citizen formation? To bring light to this question and others within this context, this text presents some questions in order to reflect on the citizenship education of students through the Teaching of Geography. Through a bibliographic review, we initially discussed the meaning of citizen education and its relationship with the Teaching of Geography. Next, we will briefly present the context of this theme in Brazil and in the European Union, specifically in Italy. At this point, our objective is to understand how such a discussion is inserted in another context. Finally, we seek to point out some considerations, in addition to the common ones, about citizen education.

Author Biography

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho, Federal University of Minas Gerais

Doctor in Geography with double degree from the Federal University of Minas Gerais (UFMG) and from the Università Degli Studi di Padova (UNIPD), Italy. Master and graduate in Geography. Author of textbooks and distance learning material. Teacher with experience in Elementary School, High School and Higher Education. He developed functions as Geography Coordinator and Series Analyst. In Higher Education, he taught the subjects of Water Resources, Cartography, Thematic Cartography, Pedology, Environmental Analysis, Natural Space of Brazil, Agrarian Planning, Research Methodologies in Geography, Political Geography and Geopolitics, Laboratory of research practices: the school and its identities , in the Geography, History, Tourism and Pedagogy courses at the Pontifical Catholic University of Minas Gerais, Coração Eucarístico Campus, in Belo Horizonte. He was a member of the UFMG vestibular correction committee between 2009 and 2013.

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