Em que medida a Geografia Escolar contribui para a formação cidadã

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho

doi:10.20873/rtg.v11i24.14822

Autores/as

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-8167-9830

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v11i24.14822

Palabras clave:

Enseñanza de la Geografía, Formación ciudadana, Normativa curricular

Resumen

El papel de las Ciencias Humanas, como área que contribuye a la formación ciudadana, está presente en la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprobada en 2017, que señala que es necesario comprender, interpretar y evaluar los significados de las acciones humanas del pasado, presente y futuro para que el alumno comprenda que forma parte de una determinada circunstancia histórica, y, por tanto, tome conciencia y responsabilidad. A partir de estos lineamientos, que involucran a la Geografía Escolar, nos hacemos la siguiente pregunta: ¿En qué medida la Geografía Escolar contribuye a la formación ciudadana? Para arrojar luz sobre este tema y otros en este contexto, este texto presenta algunas preguntas para reflexionar sobre la formación ciudadana de los estudiantes a través de la Enseñanza de la Geografía. A través de una revisión bibliográfica, discutimos inicialmente el significado de la educación ciudadana y su relación con la Enseñanza de la Geografía. A continuación, presentaremos brevemente el contexto de este tema en Brasil y en la Unión Europea, específicamente en Italia. En este punto, nuestro objetivo es comprender cómo tal discusión se inserta en otro contexto. Finalmente, buscamos señalar algunas consideraciones, además de las comunes, sobre la educación ciudadana.

Biografía del autor/a

Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutor em Geografia com dupla titulação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pela Università Degli Studi di Padova (UNIPD), Itália. Mestre e graduado em Geografia. Autor de livros didáticos e material EAD. Docente com experiência no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e no Ensino Superior. Desenvolveu funções como Coordenador de Geografia e Analista de série. No Ensino Superior ministrou as disciplinas de Recursos Hídricos, Cartografia, Cartografia temática, Pedologia, Análise ambiental, Espaço Natural do Brasil, Planejamento Agrário, Metodologias de Pesquisa em Geografia, Geografia Política e Geopolítica, Laboratório de práticas de pesquisa: a escola e suas identidades, nos cursos de Geografia, História, Turismo e Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Campus Coração Eucarístico, em Belo Horizonte. Foi membro da comissão de correção do vestibular UFMG entre 2009 e 2013.

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