RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: Ações do subprojeto de Geografia da Universidade Estadual de Ponta Grossa – Paraná - Brasil

Alison Diego Leajanski; Ingrid Cristina Ligoski de  Avila; Ana Claudia de  Barros; Carla Silvia Pimentel

doi:10.20873/rtg.v10n20p152-167

Autores

Alison Diego Leajanski Universidade Estadual de Ponta Grossa
Ingrid Cristina Ligoski de Avila Universidade Estadual de Ponta Grossa
Ana Claudia de Barros Universidade Estadual de Ponta Grossa
Carla Silvia Pimentel Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v10n20p152-167

Palavras-chave:

Residência Pedagógica, Formação Docente, Educação Básica, Metodologias de Ensino

Resumo

O presente texto apresenta as linhas de ação e as atividades desenvolvidas pelos participantes do Programa Institucional de Bolsas de Residência Pedagógica – subprojeto Geografia da Universidade Estadual de Ponta Grossa, que foram implementadas em três escolas da Rede Pública Estadual entre agosto de 2018 e dezembro de 2019. A base teórica do projeto foi pautada no desenvolvimento da profissionalidade docente, centrada na apreensão de saberes da docência. Foram desenvolvidos estudos sobre a profissão de professor, realizadas análises e discussões críticas da Base Nacional Comum Curricular, produzidos diagnósticos socioambientais das escolas, mostras geocientíficas, oficinas pedagógicas, saídas a campo, regências individuais e compartilhadas, e atividades organizativas nas escolas. Em síntese, os resultados revelam contribuições para a formação profissional dos alunos residentes no âmbito dos saberes dos alunos, do contexto escolar, dos materiais e do currículo, além de conhecimentos pedagógicos do conteúdo geográfico. Os estudantes das escolas parceiras participaram de práticas inovadoras e houve o fortalecimento da relação entre a IES e as escolas da educação básica.

Biografia do Autor

Alison Diego Leajanski, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Mestrando em Gestão do Território na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Ingrid Cristina Ligoski de Avila, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Mestranda em Gestão do Território na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Ana Claudia de Barros, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Graduanda no curso de Licenciatura em Geografia na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Carla Silvia Pimentel, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Mestre em Geociências pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professora efetiva do Departamento de Geociências da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Referências

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