EXPERIMENTAL ACTIVITIES AS A STRATEGY TO ENHANCE THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC LITERACY

Authors

Keywords:

Scientific Literacy, Experimentation, Science Teaching

Abstract

This research presents the result of the implementation of a Teaching Sequence that aimed to analyze and classify the production of students in relation to the indicadoras of Scientific Literacy from experimental activities.  This process took place in a ninth grade class in a start school in the city of Sinop-MT. The data showed records of the participants' produtivos, after the execution of the proposed activities, at different moments of the Didactic Sequence application. After the analysis it was shown that experimental activities contribute to the Scientific Literacy process since such practices are contextualized and enhanced with moments of discussion.

Author Biographies

Vanderlaine Dias Caldas da Silva, Rede Estadual de Educação de Mato Grosso (SEDUC/MT), Sinop, Mato Grosso, Brasil.

Graduação em CIÊNCIAS BIOLÓGICAS pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2004) e especialização em Educação e Meio Ambiente (2007). Mestranda do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática , curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática da UFMT, câmpus universitário de Sinop.

Patricia Rosinke , Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Sinop, Mato Grosso, Brasil.

Professora do quadro efetivo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Campus de Sinop (2011), doutora em Educação nas Ciências e Matemática (REAMEC 2019), mestre em Ensino de Ciências: área Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ, 2007) e graduada em Ciências - Química (UNIJUÍ, 2004), Licenciatura. Experiência em Estágios em Ciências e Química, em Formação de Professores. Desenvimento de projetos na área do Ensino de Ciências e de Química, com ênfase na Alfabetização Científica. Experiência em Coordenação de área no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID - CAPES). Orientadora e docente junto ao Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (UFMT - Sinop). Membro da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBENQ).

Carmem Woberto, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Sinop, Mato Grosso, Brasil.

Possui graduação em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2000), mestrado em Agroquímica e Agrobioquímica pela Universidade Federal de Lavras (2003) e doutorado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Federal de Viçosa (2007). Atualmente é professor Associado da Universidade Federal de Mato Grosso. Atua como docente titular no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (UFMT - Campus de Sinop) e docente colaborador no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (UFMT - Campus de Sinop). Atua na área de Ensino de Ciências, em Educação CTSA, envolvendo temas de abelhas nativas como instrumento de educação ambiental. Tem experiência na área de Ciência e Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Química e Bioquímica dos Alimentos e das Matérias-Primas Alimentares, atuando principalmente nos seguintes temas: análise físico-química de alimentos e bioprospecção de produtos apícolas e meliponícolas.

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Published

2024-09-02

How to Cite

SILVA, Vanderlaine Dias Caldas da; ROSINKE , Patricia; WOBERTO, Carmem. EXPERIMENTAL ACTIVITIES AS A STRATEGY TO ENHANCE THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC LITERACY. Interdisciplinary Journal in Science and Mathematics Education, [S. l.], v. 4, p. e24011, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/19332. Acesso em: 19 jan. 2025.

Issue

Vol. 4 (2024): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

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Artigos

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