JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO

Rafael Figueira Silva; Everaldo Almeida do Carmo; Fábio Rogério Rodrigues dos Santos

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490

Autores/as

Rafael Figueira Silva Universidade Federal do Oeste do Pará
Everaldo Almeida do Carmo UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação https://orcid.org/0009-0008-4937-5571
Fábio Rogério Rodrigues dos Santos UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação https://orcid.org/0000-0003-0055-4866

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490

Palabras clave:

Enseñanza de Química, Juegos didáctico, Revisión sistemática, Lúdico

Resumen

El objetivo de este trabajo es realizar un mapeo de las publicaciones que analizan la aplicación de juegos didácticos en las clases de Química en las escuelas básicas de Brasil en el período de 2011 a 2021, considerando que estos recursos son grandes aliados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación, de carácter bibliográfico, buscó artículos científicos en el portal de Periódicos CAPES con los descriptores “juego y química”, “lúdico y química” y “recurso y química”, sin delimitación inicial de período. Se seleccionaron solo trabajos sobre juegos didácticos aplicados a la enseñanza de la Química en las escuelas de educación básica en Brasil, de carácter experimental, con texto completo disponible gratuitamente en revistas, publicados entre los años 2011 y 2021. Los resultados indicaron que no todos los estados y regiones de Brasil analizan experiencias pedagógicas con juegos didácticos en la enseñanza de la Química, y el volumen de publicaciones fue inconsistente durante este período. Los trabajos presentaron una calidad heterogénea, pero demostraron la importancia de los juegos didácticos en la educación básica para promover un aprendizaje más dinámico.

Biografía del autor/a

Everaldo Almeida do Carmo, UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação

Licenciado em Química pela Universidade Federal do Pará (2000), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2005), doutor em Química Orgânica (Ensino de Química) pela Universidade Federal do Pará (2018), é Professor (Adjunto 1) da Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA. Coordenou o Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico - CPADC e o PIBID- Química -UFOPA entre 2011 e 2014, Docente Orientador do Programa Residência Pedagógica da UFOPA nos períodos de 2020 à 2022 e de 2022 à 2024 com o subprojeto de Pedagogia. Tem experiência na área de Ensino da Química, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências, Livro Didático, Formação de Professor e Processos de ensino e aprendizagem, atualmente à frente das disciplinas de Ciências nas séries iniciais do curso de licenciatura em Pedagogia.

Fábio Rogério Rodrigues dos Santos, UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação

Possuo Licenciatura em química, Mestrado e Doutorado em Química pela Universidade Federal do Pará. Sou Professor associado 1, da Universidade Federal do Oeste do Pará, lotado no Instituto de Ciências da Educação. Atualmente sou coordenador do Programa de Ciências Naturais e do projeto Clube de Ciências da UFOPA. Já atuei como coordenador de área do PIBID e dos projetos de extensão do CPADC da UFOPA. Atuei por 14 anos na educação básica como professor de escolas publicas e particulares, também tenho experiência com educação de jovens e adultos e como professor e orientador no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Atualmente trabalho com desenvolvimento e adaptação objetos educacionais para o ensino de química; Biotecnologia e Química de microrganismos. Tenho experiência em química de produtos naturais; produção, isolamento e identificação de metabólitos secundários de micro-organismos endofíticos e em bio-transformações. Atuo nas áreas de Ensino de Química, Biotecnologia, Produtos Naturais e Química Experimental.

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