JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO

Rafael Figueira Silva; Everaldo Almeida do Carmo; Fábio Rogério Rodrigues dos Santos

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490

Autores

Rafael Figueira Silva Universidade Federal do Oeste do Pará
Everaldo Almeida do Carmo UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação https://orcid.org/0009-0008-4937-5571
Fábio Rogério Rodrigues dos Santos UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação https://orcid.org/0000-0003-0055-4866

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490

Palavras-chave:

Ensino de Química, Jogos didáticos, Revisão Sistemática, Lúdico

Resumo

O objetivo deste trabalho é realizar um mapeamento das publicações que analisam a aplicação de jogos didáticos nas aulas de Química da escola básica brasileira no período de 2011 a 2021, considerando que esses recursos são fortes aliados no processo de ensino e aprendizagem. A investigação, de caráter bibliográfico, buscou artigos científicos no portal de Periódicos CAPES com os descritores “jogo e química”, “lúdico e química” e “recurso e química”, sem delimitação inicial de período. Selecionaram-se apenas trabalhos sobre jogos didáticos aplicados ao ensino de Química nas escolas de ensino básico no Brasil, de caráter experimental, com texto completo disponibilizado gratuitamente em periódicos, publicados entre os anos 2011 e 2021. Os resultados indicaram que nem todos os estados e regiões do Brasil analisam experiências pedagógicas com jogos didáticos no ensino de Química, e o volume de publicações é inconstante nesse período. Os trabalhos apresentaram qualidade heterogênea, mas demonstraram a importância dos jogos didáticos na educação básica para promover um aprendizado mais dinâmico.

Biografia do Autor

Everaldo Almeida do Carmo, UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação

Licenciado em Química pela Universidade Federal do Pará (2000), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2005), doutor em Química Orgânica (Ensino de Química) pela Universidade Federal do Pará (2018), é Professor (Adjunto 1) da Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA. Coordenou o Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico - CPADC e o PIBID- Química -UFOPA entre 2011 e 2014, Docente Orientador do Programa Residência Pedagógica da UFOPA nos períodos de 2020 à 2022 e de 2022 à 2024 com o subprojeto de Pedagogia. Tem experiência na área de Ensino da Química, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências, Livro Didático, Formação de Professor e Processos de ensino e aprendizagem, atualmente à frente das disciplinas de Ciências nas séries iniciais do curso de licenciatura em Pedagogia.

Fábio Rogério Rodrigues dos Santos, UFOPA/Professor Adjunto do Instituto de Ciências da Educação

Possuo Licenciatura em química, Mestrado e Doutorado em Química pela Universidade Federal do Pará. Sou Professor associado 1, da Universidade Federal do Oeste do Pará, lotado no Instituto de Ciências da Educação. Atualmente sou coordenador do Programa de Ciências Naturais e do projeto Clube de Ciências da UFOPA. Já atuei como coordenador de área do PIBID e dos projetos de extensão do CPADC da UFOPA. Atuei por 14 anos na educação básica como professor de escolas publicas e particulares, também tenho experiência com educação de jovens e adultos e como professor e orientador no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Atualmente trabalho com desenvolvimento e adaptação objetos educacionais para o ensino de química; Biotecnologia e Química de microrganismos. Tenho experiência em química de produtos naturais; produção, isolamento e identificação de metabólitos secundários de micro-organismos endofíticos e em bio-transformações. Atuo nas áreas de Ensino de Química, Biotecnologia, Produtos Naturais e Química Experimental.

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