O PIBID NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE A PARTIR DO TERRITÓRIO E DA CULTURA NORTE-TOCANTINENSE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20818

Palabras clave:

Práxis Pedagógica, Educação Geográfica, Saberes Docentes, Amazônia, Cerrado

Resumen

El Programa Institucional de Becas para la Iniciación Docente (PIBID) desempeña un papel fundamental en la formación inicial del profesorado, articulando los fundamentos teóricos con la experiencia práctica en la vida cotidiana de la educación básica y promoviendo la praxis pedagógica en el entorno escolar. Este artículo investiga cómo las acciones desarrolladas dentro del subproyecto de Geografía en la Universidad Federal del Norte de Tocantins (UFNT) impulsan la construcción de la identidad docente, desde la perspectiva de la territorialidad y la cultura regional. Mediante un enfoque cualitativo y crítico-analítico, basado en el análisis de planes de clase, informes de intervención y diarios de campo, la investigación se centra en acciones pedagógicas con un impacto comunitario significativo, como la Exposición de Suelo y Roca en la Escuela Estatal Francisco Máximo, el "Día D" sobre Incendios Forestales en Tocantins en la Escuela Estatal Guilherme Dourado y las actividades de la Semana del Medio Ambiente en la Escuela Estatal Adolfo Bezerra de Menezes. Los resultados muestran que la mediación pedagógica del contenido espacial, al estar anclada en la recontextualización de elementos culturales y ambientales locales, redefine el aprendizaje de los estudiantes en el sistema escolar público y contribuye directamente al desarrollo profesional de los estudiantes de pregrado. Se concluye que la inserción promovida por el programa de Geografía PIBID/UFNT consolida la identidad docente no de manera abstracta, sino a través de la reflexión sobre la práctica, formando educadores comprometidos con las especificidades socioespaciales del norte de Tocantins.

Biografía del autor/a

Vanessa Lessio Diniz, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Professora do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) - Centro de Ciências Integradas - Araguaína. Professora do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território (PPGCult) e do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO) da UFNT. Doutora em Geografia pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestra em Ensino e História de Ciências da Terra pela Unicamp (2014). Possui bacharelado e licenciatura em Geografia pela mesma universidade (2011). Coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) núcleo Geografia da UFNT (Edital 2022/2024 e 2024/Atual). Participa da cooperação técnica cientifica (UFSC/UNTL/ABC) para ''Implementação do Mestrado em Educação'' na Universidade Nacional Timor Lorosa'e (UNTL) em Timor-Leste coordenado pela Agência Brasileira de Cooperação (ABC/MRE). Trabalhou na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo como professora de Educação Básica II (PEB II) de Geografia entre os anos de 2013 a 2015. Atuou no Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa - PQLP, cooperação bilateral em Timor-Leste (2014 a 2015). Atualmente é coordenadora do Grupo de Pesquisa Representações e Discursos na Educação Geográfica (REDIEGEO) da UFNT e integrante do grupo ''Ateliê de Pesquisas e Práticas no Ensino de Geografia'' (APEGEO) da Unicamp. Tendo experiência na área de Geografia, com ênfase em Educação Geográfica, Currículo e Formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologia do ensino de geografia, estágio supervisionado, estudos culturais e identidade, representação e pensamento decolonial. 

Abadio Cunha de Paiva , SEDUC-TO

Mestrando do Programa de Pós Graduação em Geografia- PPGEO (17010004006P6). Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Fundação Universidade do Tocantins -UNITINS-(2001), e pós graduação em tecnologias em Educação pela Pontifica Universidade Católica- PUC-Rio-2010. Atualmente é professor efetivo da Rede Estadual e estar vinculado a Secretaria da Educação. Tem experiência na Docência de Geografia, com ênfase em Geopolítica, Geografia Urbana, Territorial e Cartográfica. Também Ministra aulas de Sociologia

Francinilda Bezerra de Lima , SEDUC-TO

Graduada em Geografia (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), em 2015. Durante a graduação, foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA), desenvolvendo projetos de pesquisa relacionados ao clima urbano. Possui especialização em Geografia Aplicada à Educação Ambiental, também pela UEMA, e graduação em Pedagogia. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Física. Atuou como docente por dois semestres na Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL) e participou como docente do programa Caminhos do Sertão, lecionando a disciplina Biogeografia no curso de Licenciatura em Geografia. Desde 2017, atua na educação básica. É servidora pública do Estado do Tocantins e professora supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Geografia, pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Mestranda em Geografia pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).

Mayst Marcos de Sousa Santos, SEDUC-TO

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal do Tocantins(2006) e mestrado-profissionalizante em FILOSOFIA pela Universidade Federal do Tocantins(2023). Atualmente é Professor da Secretaria da Educação e Cultura e da Universidade Federal do Tocantins. Tem experiência na área de Geografia.

Citas

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Publicado

2026-08-21

Cómo citar

DINIZ, Vanessa Lessio; PAIVA , Abadio Cunha de; LIMA , Francinilda Bezerra de; SANTOS, Mayst Marcos de Sousa. O PIBID NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE A PARTIR DO TERRITÓRIO E DA CULTURA NORTE-TOCANTINENSE . Revista Interdisciplinaria de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, [S. l.], v. 6, p. e26002, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20818. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20818. Acesso em: 22 ago. 2026.

Número

Vol. 6 (2026): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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