SABERES E FAZERES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA REFERENTES À EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO EM PORTO NACIONAL – TO

Artemiza Ferreira Soares  Miranda; Marcileia Oliveira Bispo

doi:10.20873/rtg.v11i24.14834

Authors

Artemiza Ferreira Soares Miranda Federal University of Tocantins https://orcid.org/0000-0002-2191-6830
Marcileia Oliveira Bispo Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-2017-8773

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v11i24.14834

Keywords:

Geography, Teaching Geography, Environmental Education, Knowledge and Practices

Abstract

This study aimed to analyze the relationship between the conceptions of Geography teachers and their teaching practice in high school, regarding Environmental Education in the State Schools of Porto Nacional - TO, investigating what knowledge Geography teachers have of Environmental Education and to identify the doings of Geography teachers in Environmental Education. The methodology was based on a literature review on the topic studied. For this, a bibliographic research was carried out in books, theses, dissertations and articles on the importance of the conceptions and practices of Geography teachers regarding Environmental Education in formal schools in Porto Nacional - TO, in the state public network and interviews were also carried out, questionnaires and observation of teachers' classes. The results obtained offer a vision of how the praxis in Environmental Education in the researched area has been given and the relationship with Geography. From the elaborated framework of the revealed conceptions, it was possible to formulate some suggestions of intervention in Environmental Education for the researched schools. It is noteworthy that the importance of this research for the area is to contribute to the reflection on the knowledge and doingss that can permeate Environmental Education and for the contribution it provides, not just in the conceptual tract.

Author Biographies

Artemiza Ferreira Soares Miranda, Federal University of Tocantins

Possui Master in Geography for the Post-Graduation Program in Geography (PPGG) of the Federal University of Tocantins, Porto Nacional campus; Graduation in Geography (Bacharelado) from the same institution, Porto Nacional campus. Member of the Nucleus of Urban, Regional and Agricultural Studies (NURBA/UFT). Tem experience in Geography, with emphasis in Teaching Geography and Environmental Education. We also have registration in CREA (Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia).

Marcileia Oliveira Bispo, Universidade Federal do Tocantins

Possessed a degree in Geography from the University of Tocantins (1996) and a master's degree (2006) and a doctorate (2012) in Geography from the Institute of Socio-Environmental Studies IESA/UFG. Currently, she is an associate professor at the Federal University of Tocantins in undergraduate and postgraduate studies in Geography, Porto NAcional campus. Member of the Editorial Board of the Academic Production magazine and the NURBA/UFT study center and the LEGEO/UFT laboratory. They have experience in the area of Geography, with an emphasis on Environmental Education, working mainly on the following topics: Geography teaching, environmental education, teachers , environment and representations, territory.

References

BRASIL, Ministério da Educação. Ministério do Meio Ambiente. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF,

BRASIL, Ministério da Educação. Lei n. 9.795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, DF: MMA/SBF, 1999.

BRITO, A. E. Sobre a formação e a prática pedagógica: o saber, o saber-ser e saber-fazer no exercício profissional. In: MENDES SOBRINHO, J. A. C. Formação e prática pedagógica: diferentes contextos de análises. Teresina: EDUFPI, 2007, p. 47-62.

CALLAI, H. C. A. A formação do profissional da Geografia: o professor. Ijuí: Ed. Unijuí, 2013a. – 168 p. – (Coleção ciências sociais).

CARVALHO, Vilson Sérgio de. Educação ambiental e desenvolvimento comunitário. Wak. 2ª ed. Rio de Janeiro, 2006.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Bases teóricas metodológicas da geografia: uma referencia para a formação e a prática de ensino. In: CAVALCANTI, L. S. et al (Org.). Formação de Professores: concepções e práticas em geografia. Goiânia, Editora E. V, 2006. p.27-49

CAVALCANTI, Lana de Souza. Jovens escolares e suas práticas espaciais cotidianas: o que tem isso a ver com as terefas de ensinar Geografia? In.: CALLAI, Helena Copetti. (org.). Educação Geográfica: reflexão e prática. Ijuí: Ed. Unijuí, 2011.

CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.

FREIRE, P. Educação e mudança. 6. ed. Tradução de Moacir Gadotti e Lílian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983 (Coleção educação e mudança, v. 1).

GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental da educação. São Paulo: Papirus, 2004.

KINDEL, E. A. I.; LISBOA, C. P. (Org.). Educação ambiental: da teoria à pratica. Porto Alegre: Mediação, 2012. 142p.

LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.

LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2006.

LUDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. GPV. São Paulo, 1986.

PEDRINI, Alexandre de Gusmão (Org.). Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. Vozes, 5ª ed. Petrópolis, 1997.

PIMENTA, Selma Garrido.O estágio na formação de professores: unidade Teoria e prática? São Paulo, Cortez, 2005.

PONTUSCHKA, N. N; PAGANELLI, T. I; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.

ROSA, D. E. G. Formação de Professores: concepções e práticas. In: CAVALCANTI, L. S. et al (Org.). Formação de Professores: concepções e práticas em geografia. Goiânia, Editora E. V, 2006. p.15-25.

SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SANTOS, M. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo:Hucitec, 1998

SILVA, A. C. S. O trabalho com Educação Ambiental em Escolas de Ensino Fundamental, 2008.

SHULMAN, L. S. El saber y entender de la profesión docente. Estúdios Públicos, Santiago-Chile, n. 99, p. 195-224, 2005.

TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 13, p. 5-24, jan./fev./mar./abr. 2000.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.