A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DE LÓGICA MATEMÁTICA:
UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
DOI:
https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20405Palavras-chave:
Aprendizagem, Ensino, Jogos, Lógica, MatemáticaResumo
A Matemática é uma disciplina essencial no ensino fundamental, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico. No entanto, é frequentemente percebida como difícil e pouco atrativa, o que representa um desafio para os educadores que buscam tornar o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz e motivador. Entre as metodologias inovadoras que visam superar essa dificuldade, destaca-se o uso de jogos, que podem despertar o interesse dos alunos e tornar as aulas mais dinâmicas e participativas. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo analisar sistematicamente a produção acadêmica sobre o uso de jogos como estratégia pedagógica no ensino da lógica matemática. Para tanto, foram utilizados os descritores “Aprendizagem”, “Educação”, “Ensino”, “Jogos”, “Lógica” e “Matemática”, bem como seus correspondentes em inglês, combinados com o operador “AND”. As buscas foram realizadas nas bases de dados SciVerse Scopus, Oasis e Web of Science, selecionando-se artigos publicados entre 2015 e 2025, em português ou em línguas estrangeiras. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade e a análise dos resultados, foram encontrados 74 estudos, dos quais 14 foram incluídos na revisão final. A análise indicou que o uso de jogos no ensino da lógica matemática favorece uma aprendizagem mais eficaz, inclusiva e motivadora, promovendo um ambiente mais participativo e estimulante para os alunos. Contudo, ainda se observam lacunas na literatura, especialmente no que diz respeito à aplicação dessa metodologia em contextos socioculturais diversos, indicando a necessidade de novas investigações sobre o tema.
Referências
AMORIM, Helloyne Robeta EM. Do Cotidiano ao Contexto Escolar: limites e possibilidades de compreensão de conceitos implícitos no estudo das frações. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 3, p. 46-58, 2022. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/28. Acesso em: 14 Out. 2025.
BARBOSA, Cirléia Pereira; LIMA, Augusto Elias; NETO, Roberto Costa; SANTOS, Suyara. A utilização de jogos como metodologia de ensino da matemática: uma experiência com alunos do 6º ano do ensino fundamental. ForScience, v. 3, n. 1, p. 70-86, 2015. DOI: https://doi.org/10.29069/forscience.2015v3n1.e107. DOI: https://doi.org/10.29069/forscience.2015v3n1.e107
BARBOSA, Francisco Ellivelton; DE PONTES, Márcio Matoso; DE CASTRO, Juscileide Braga. A utilização da gamificação aliada às tecnologias digitais no ensino da matemática: um panorama de pesquisas brasileiras. Revista Prática Docente, v. 5, n. 3, p. 1593-1611, 2020. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/421. Acesso em: 28 Set. 2025. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1593-1611.id905
BARROS, Emiliana Alves de. O papel dos jogos nas atividades da matemática. 2022. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Educação). 2022 -Universidade Lusófona, 2022. Disponível em: https://recil.ulusofona.pt/server/api/core/bitstreams/2cce1b96-b55c-42c9-a0a5-abfe7bd4862b/content. Acesso em: 14 de out. de 2025.
BATALLA, Quezada; ACOSTA, RD Santiago. Um curso de Matemática Discreta utilizando gamificação. Em: Anais do ICERI2019 . IATED, 2019. p. 7233-7237. Disponível em: https://library.iated.org/view/QUEZADABATALLA2019ADI. Acesso em: 24 Nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.21125/iceri.2019.1720
BARDIN, Laurence. L'analyse de contenu. Paris: Presses universitaires de France, 1977. Disponível em: https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9782763740812-011/pdf?licenseType=restricted. Acesso em: 13 Jan. 2026.
BRITO, Cláudio da Silva; SANTANA, Claudinei de Camargo. Formação docente e jogos digitais no ensino de matemática. EDUCA-Revista Multidisciplinar Em Educação, v. 7, n. 17, p. 415-434, 2020. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4100. Acesso em: 14 Dez. 2025. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4100
CANUTO, Kleber Jorge. Raciocínio lógico matemático no jogo de xadrez: Uma experiência com alunos surdos. 2019. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática – PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, 2019. Disponível em: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4237. Acesso em: 13 Ago. 2025.
CARNEIRO, Marcelo Teixeira. Desenvolvimento de aplicativo educacional para dispositivos móveis no ensino de estatística. 2016. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2016. Disponível em: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7977. Acesso em: 03 Nov. 2025.
CAVALCANTE, Marlon Tardelly Morais. O ensino de matemática, a neurociência e os jogos: desafios e possibilidades. 2018. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática – PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, 2018. Disponível em: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3231. Acesso em: 24 Nov. 2025.
CHAN, Randolph Chun Ho. A social cognitive perspective on gender disparities in self-efficacy, interest, and aspirations in science, technology, engineering, and mathematics (STEM): The influence of cultural and gender norms. International Journal of STEM Education, v. 9, n. 1, p. 1-13, 2022. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1186/s40594-022-00352-0. Acesso em: 27 Ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-022-00352-0
CHOE, Joao Francisco de Carvalho; MTEIA, José Charles Picardo; DEIXA, Geraldo Vernijo. ABORDAGENS METODOLÓGICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA: Uma reflexão sobre a proposta didáctica para minimização de dificuldades de modelagem dos problemas conducentes a Equações Lineares com os estudantes da Escola Secundária Samora Machel - cidade de Chimoio, Moçambique. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 70–88, 2023. DOI: 10.20873/riecim.v2i1.12984. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/12984. Acesso em: 17 Fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v2i1.12984
CONFORTO, Edivandro Carlos; AMARAL, Daniel Capaldo; SILVA, SL da. Roteiro para revisão bibliográfica sistemática: aplicação no desenvolvimento de produtos e gerenciamento de projetos. Trabalho apresentado, v. 8, p. 1-12, 2011. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Edivandro-Conforto/publication/267380020_Roteiro_para_Revisao_Bibliografica_Sistematica_Aplicacao_no_Desenvolvimento_de_Produtos_e_Gerenciamento_de_Projetos/links/585c18ef08aebf17d386967e/Roteiro-para-Revisao-Bibliografica-Sistematica-Aplicacao-no-Desenvolvimento-de-Produtos-e-Gerenciamento-de-Projetos.pdf. Acesso em: 12 Fev. 2026.
DA ROCHA, Flavia Sucheck Mateus; KALINKE, Marco Aurélio. Práticas contemporâneas em educação matemática. Editora Intersaberes, 2021. Disponível em: https://livrariaintersaberes.com.br/produto/praticas-contemporaneas-em-educacao-matematica/. Acesso em: 14 Dez. 2025.
DE LIMA, Francisco José; DE SOUZA, Najila Barros. Indicadores de evasão acadêmica no curso de Licenciatura em Matemática: números que apontam vulnerabilidades para permanência e êxito no Ensino Superior: Indicadores de deserción académica en la Licenciatura en Matemáticas: cifras que señalan vulnerabilidades para la permanencia y el éxito en la Educación Superior. Revista Cocar, v. 19, n. 37, 2023. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/6334. Acesso em: 18 Fev. 2026.
DE LIMA, Francisco José; SILVA, Patrícia Alves. Interlocuções formativas no contexto da licenciatura em matemática: reflexões sobre os componentes curriculares para a formação e o desenvolvimento profissional docente. Revista Cocar, v. 14, n. 30, 2020. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3002. Acesso em: 18 Fev. 2026.
DE LIMA, Francisco José; OLIVEIRA, Joyce Pereira. Desafios para a permanência no Ensino Superior: o caso de alunos ingressantes em um curso de licenciatura em matemática. Revista Internacional de Educação Superior, v. 10, p. e024039-e024039, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8667417. Acesso em: 20 Jan. 2026. DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8667417
DE PONTES, Márcio Matoso; DE CASTRO, Juscileide Braga. A construção do conhecimento Matemático do pedagogo: uma investigação sobre os saberes para a prática pedagógica com Estatística. Jornal internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 13, n. 4, p. 515-524, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n4p515-524. Acesso em: 27 Dez. 2025. DOI: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n4p515-524
DIAS, Bruna Abreu; FINGER, Alice Fonseca. Aplicativos para o ensino-aprendizagem de Lógica Matemática: qual a melhor escolha?. In: Workshop de Informática na Escola (WIE). SBC, 2020. p. 111-120. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.111. Acesso em: 20 Ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.111
DUARTE, Edna Mataruco; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. Formulação de Problemas no desenvolvimento de um Jogo Educacional Digital de Matemática. Revista de Educação Matemática, n. 17, p. 30, 2020. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/203. Acesso em: 3 Nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id284
GARCÍA, Presentación Ángeles Caballero; CENJOR, María José Carretero; PALOP, Pilar Fernández. Jogos em grupo na aprendizagem da matemática: um recurso para todos. In: Anais INTED2015 . IATED, 2015. p. 4918-4923. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/288004827_Group_games_in_mathematics_learning_a_resource_for_everyone. Acesso em 2 Jan. 2026.
GONÇALVES, Brenda Maria Vieira; DE LIMA, Francisco José. Tessituras e contribuições do PIBID para a formação de professores de Matemática: incentivo ao aperfeiçoamento e valorização da docência. REMATEC, v. 18, n. 43, p. e2023005-e2023005, 2023. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n43.pe2023005.id460. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/460. Acesso em: 9 Fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n43.pe2023005.id460
LANTARÓN, Sánchez Sagrario; GONZÁLEZ, María Dolores López; RUBIRA, Susana Merchán; HITOS, Javier Rodrigo. Análise de Jogos de Lógica e Estratégia como Ferramenta para o Ensino e Abordagem de Conceitos Matemáticos. In: Anais do INTED2019 . IATED, 2019. p. 7963-7969. Disponível em: https://library.iated.org/view/LANTARON2019ANA. Acesso em: 12 Set. 2025.
LEITE, Eliana Alves Pereira; PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion. Considerações sobre lacunas decorrentes da formação oportunizada no curso de Licenciatura em Matemática no Brasil. Revista de Educação Pública, v. 29, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.29286/rep.v29ijan/dez.8023. Acesso em: 22 Jan. 2026. DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v29ijan/dez.8023
MATOS, José Manuel. Prefácio: História da educação matemática e educação matemática. História da Educação Matemática e Formação de Professores: aproximações possíveis, p. 19-51, 2020. Disponível em: ISBN 978-65-5563-023-7. Acesso em: 1 Fev. 2026.
MESQUITA, Fabriny Aparecida Souza; BUENO, Alexandre Martins Ferreira. A gamificação no ensino de matemática: revisão acerca do uso da plataforma kahoot! No ensino fundamental. Revista Interdisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão, v. 1, n. 1, 2023. Disponível em: https://periodicos.ifg.edu.br/riepex/article/view/56/128. Acesso em: 25 Fev. 2026.
MOITA, Filomena MGSC; VIANA, Lucas Henrique; SANTOS, Yalorisa Andrade. O Minecraft e o Tangram no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Anais do Seminário de Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação, 2019. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11497107.
NEDER, Leandra; FERREIRA, Viviana Aparecida. O ludicidade: instrumento facilitador da aprendizagem da Matemática. In: JORNADA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO IFSULDEMINAS, 16.; SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSULDEMINAS, 13., 2022. Anais da Jornada Científica e Tecnológica do IFSULDEMINAS, v. 14, n. 2, 2022. Disponível em: https://josif.ifsuldeminas.edu.br/ojs/index.php/anais/article/view/476/312. Acesso em: 14 Dez. 2025.
NYGÅRD, Ståle; KOLÅS, Line; SIGURDARDOTTIR, Helga. Experiências de professores usando KODU como ferramenta de ensino. Em: Conferência Europeia sobre Aprendizagem Baseada em Jogos . Academic Conferences International Limited, 2015. p. 416. Disponível em: https://books.google.com/books?id=XQloCwAAQBAJ. Acesso em: 15 nov. 2025.
OLIVEIRA JÚNIOR, José Henrique de; BIAZATTI, Suzana das Candeias; SIQUEIRA, Silvia Perpetua Rodrigues de. Jogos e materiais concretos, uma possibilidade no ensino de Matemática: relato de experiência. In: GRILLO, Rogério de Melo; NAVARRO, Eloisa Rosotti; SOUSA, Maria do Carmo de; ANDRADE, Susimeire Vivien Rosotti de (org.). Formação de professores da Educação em Ciências e Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências. Guarujá: Científica Digital, 2022. v. 2, cap. 10, p. 131–146. Disponível em: https://www.editoracientifica.com.br/books/chapter/220107325. Acesso em: 22 Dez. 2025. DOI: https://doi.org/10.37885/220107325
OLIVEIRA JUNIOR, José Henrique de. Tendências didáticas metodológicas da educação matemática na educação básica: Uma análise de monografias do curso de licenciatura em Matemática da Unir Campus de Ji-Paraná. 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235437. Acesso em: 23 Ago. 2025.
OLIVEIRA, Rafael Marques de. Construção de produtos educacionais na forma de jogos digitais no Google Forms no estilo Escape Room. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional).2023. Universidade Federal da Bahia. 2023. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37828. Acesso em: 23 de Set. de 2025.
OSORIO, Omar Martínez; ZARAGOZA, Juan Manuel Martínez; GARCÍA MATÍAS, Josué Neftalí; DÍAZ ORTÍZ, Alberto de Jesús. OMO Adventure video game modeling for the teaching of mathematics in basic education. International Journal of Combinatorial Optimization Problems & Informatics, v. 12, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.61467/2007.1558.2021.v12i2.183. DOI: https://doi.org/10.61467/2007.1558.2021.v12i2.183
PEREIRA, Isolda Bezerra; SANTOS, Jucelio; SUÁREZ, Pablo; SOUSA, Milena Nunes Alves de. Estudo comparativo de ambientes gamificados no auxílio à aprendizagem. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 25. , 2019, Brasília. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019 . p. 01-08. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1
PONTES, Edel Alexandre Silva. A matemática na educação infantil: um olhar educacional sob a ótica da criatividade. Diversitas Journal, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 1166–1176, 2020. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i2-1059. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i2-1059
RAIMUNDO, Catarina Dias. Jogando e Aprendendo: Uma Experiência na Educação Pré-Escolar e no 1. º Ciclo do Ensino Básico. 2016. Dissertação de Mestrado. Universidade de Aveiro (Portugal). Disponível em: https://www.proquest.com/openview/53466e604600504337c679b971fb06a2/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y. Acesso em: 9 Dez. 2025.
SCOLARO, Joelma Kominkiewicz. Sala de aula invertida: ensinagem dos sistemas de equações polinomiais do 1º grau no oitavo ano do ensino fundamental. 2020. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo, 2020. Disponível em: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1951. Acesso em 13 de jan. de 2026.
SILVA, Rafael Figueira; CARMO, Everaldo Almeida do; SANTOS, Fábio Rogério Rodrigues dos. Jogos didáticos no ensino de Química na educação básica: Um mapeamento sistemático. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 5, p. e25002, 2025. DOI: https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490. DOI: https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19490
SILVA, Rodolfo Santos. O uso de jogos lúdicos como recurso facilitador da aprendizagem matemática. 2015. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional). 2015. - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/2442. Acesso em 20 de fev. de 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Gabriela Barros de Sousa, Marcelo Teixeira Carneiro, Odimógenes Soares Lopes, Joselita Xavier de Jesus
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Política de Direitos autorais
Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à RIEcim os direitos exclusivos de primeira publicação. Os autores não serão remunerados pela publicação de trabalhos neste periódico. Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional, em site pessoal, publicar uma tradução, ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico. Os editores da Revista têm o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
Política de Acesso Aberto/Livre
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou utilizá-los para qualquer finalidade legal, respeitando a legislação nacional dos direitos autorais e sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor. As opiniões apresentadas nos artigos são de responsabilidade dos/das autores/autoras. A Revista não cobra Taxas de Processamento de Artigos (APCs – Article Processing Charges)
Política de licenciamento - licença de uso
Licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licença permite compartilhar, copiar, redistribuir os manuscritos publicados na RIEcim em qualquer meio ou formato. Além disso, permite adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.
