Le utilisation des jeux dans l’enseignement de la logique mathématique : une revue bibliographique

UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20405

Mots-clés :

Apprentissage. Enseignement. Jeux. Logique. Mathématiques.

Résumé

Les mathématiques constituent une discipline essentielle dans l’enseignement fondamental, contribuant au développement du raisonnement logique et critique. Cependant, elles sont souvent perçues comme difficiles et peu attrayantes, ce qui représente un défi pour les éducateurs cherchant à rendre le processus d’enseignement-apprentissage plus efficace et motivant. Parmi les méthodologies innovantes visant à surmonter cette difficulté, l’utilisation des jeux se distingue, car elle peut susciter l’intérêt des élèves et rendre les cours plus dynamiques et participatifs. Dans ce contexte, cette recherche propose une revue bibliographique descriptive sur l’utilisation des jeux dans l’enseignement de la logique mathématique. Pour la construction du cadre théorique, les descripteurs « Apprentissage », « Éducation », « Enseignement », « Jeux », « Logique » et « Mathématiques », ainsi que leurs équivalents en anglais, ont été utilisés, combinés à l’opérateur « AND ». Les recherches ont été réalisées dans les bases de données SciVerse Scopus, Oasis et Web of Science, en sélectionnant des articles publiés entre 2015 et 2025, en portugais ou en langues étrangères. Après l’application des critères d’éligibilité et l’analyse des résultats, 74 études ont été identifiées, dont 14 ont été incluses dans la revue finale. L’analyse a indiqué que l’utilisation des jeux dans l’enseignement de la logique mathématique favorise un apprentissage plus efficace, inclusif et motivant, en promouvant un environnement plus participatif et stimulant pour les élèves. Toutefois, des lacunes subsistent encore dans la littérature, notamment en ce qui concerne l’application de cette méthodologie dans des contextes socioculturels divers, ce qui indique la nécessité de nouvelles recherches sur ce thème.

Bibliographies de l'auteur-e

Gabriela Barros de Sousa, Institut Fédéral du Piauí

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal do Espírito Santo; Licenciada em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí; especialista em Estatística Aplicada pela Faculdade Alcance, bem como em Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí. Foi monitora da disciplina de Matemática no Ensino Médio, no curso técnico de Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí em 2022, contribuindo com atividades de reforço e acompanhamento pedagógico. Atuou como residente pedagógica entre 2021 e 2024, no âmbito do Programa de Residência Pedagógica, com foco na formação docente e na prática em sala de aula.

Marcelo Teixeira Carneiro, Institut Fédéral du Piauí

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2007) e graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2004). É Especialista em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2006), Mestre em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e Doutor em Ciência e Engenharia dos Materiais. Foi professor efetivo do ensino fundamental do município de Floriano-PI, ministrando a disciplina Matemática, entre agosto e dezembro de 2009. Ministrou aulas de matemática na modalidade Educação de Jovens e Adultos na rede de ensino do município de Floriano-PI, entre maio de 2005 e setembro de 2007. Foi professor do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Piauí, entre 2006 e 2007. Atualmente é professor efetivo do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Piauí (IFPI) do Campus Floriano, em regime de Dedicação Exclusiva, na Área/Eixo/Curso/Disciplina Matemática, ministrando disciplinas no curso de Licenciatura Plena em Matemática. Foi coordenador do curso de Licenciatura Plena em Matemática do IFPI / Campus Floriano, entre abril de 2012 e abril de 2013.

Odimogène Soares Lopes, Institut Fédéral du Piauí

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual do Piauí (2001), Especialização em Administração Escolar pela Universidade Cândido Mendes (2003), Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2009), atualmente é Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) - Campus Floriano, com atuação em disciplinas do curso de Formação de Professores de Matemática, foi coordenador Institucional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/IFPI 2011) no período de 2011 e 2012, foi coordenador do Curso de Aperfeiçoamento de Professores de Matemática do Ensino Médio (CAPMEM), foi vice-coordenador do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) no período de 2016 a 2021, foi Diretor-geral do IFPI - Campus Floriano no período de 2013 a 2021. Atualmente é Pró-Reitor de Ensino do IFPI.

Joselita Xavier de Jésus, Institut Fédéral du Piauí

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura em Letras-libras. Membra do Grupo de Pesquisa em Politicas Educacionais, Práticas Educativas e Formação de Professores - GPPEPE, sob a liderança da Profª. Regina Rocha. Atualmente é docente do Instituto Federal do Piauí. Tem experiência na área de Educação de Surdos, Tradução/Interpretação do par linguístico Língua Brasileira de Sinais (Libras) - Língua portuguesa e Escrita de Sinais, com ênfase em Educação.

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Publié-e

2026-09-11

Comment citer

BARROS DE SOUSA, Gabriela; TEIXEIRA CARNEIRO, Marcelo; SOARES LOPES, Odimogène; XAVIER DE JÉSUS, Joselita. Le utilisation des jeux dans l’enseignement de la logique mathématique : une revue bibliographique: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 6, p. e26005, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20405. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20405. Acesso em: 20 sept. 2026.

Numéro

Vol. 6 (2026): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

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© Gabriela Barros de Sousa, Marcelo Teixeira Carneiro, Odimógenes Soares Lopes, Joselita Xavier de Jesus 2026

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