Der Einsatz von Spielen im Unterricht der mathematischen Logik: eine bibliografische Übersicht

UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20405

Schlagworte:

Lernen. Lehren. Spiele. Logik. Mathematik.

Abstract

A matemática é uma disciplina essencial no ensino fundamental e contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico e crítico. No entanto, muitas vezes é percebida como difícil e pouco atraente, representando um desafio para os professores que desejam tornar o processo de ensino e aprendizagem mais eficaz e motivador. Entre os métodos inovadores que visam superar essa dificuldade está o uso de jogos, pois estes podem despertar o interesse dos alunos e tornar as aulas mais dinâmicas e participativas. Nesse contexto, este estudo propõe uma revisão bibliográfica descritiva sobre o uso de jogos no ensino da lógica matemática. Os descritores "aprendizagem", "educação", "ensino", "jogos", "lógica" e "matemática", juntamente com seus equivalentes em inglês, combinados com o operador "E", foram utilizados para construir o referencial teórico. As buscas foram realizadas nas bases de dados SciVerse Scopus, Oasis e Web of Science, selecionando-se artigos publicados entre 2015 e 2025 em português ou outros idiomas. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade e a análise dos resultados, foram identificados 74 estudos, dos quais 14 foram incluídos na revisão final. A análise demonstrou que o uso de jogos no ensino da lógica matemática promove uma aprendizagem mais eficaz, inclusiva e motivadora, criando um ambiente de aprendizagem mais participativo e estimulante para os alunos. No entanto, ainda existem lacunas na pesquisa, principalmente no que diz respeito à aplicação dessa metodologia em diferentes contextos socioculturais, o que destaca a necessidade de mais estudos sobre o tema.

Autor/innen-Biografien

Gabriela Barros de Sousa, Bundesinstitut von Piauí

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal do Espírito Santo; Licenciada em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí; especialista em Estatística Aplicada pela Faculdade Alcance, bem como em Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí. Foi monitora da disciplina de Matemática no Ensino Médio, no curso técnico de Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí em 2022, contribuindo com atividades de reforço e acompanhamento pedagógico. Atuou como residente pedagógica entre 2021 e 2024, no âmbito do Programa de Residência Pedagógica, com foco na formação docente e na prática em sala de aula.

Marcelo Teixeira Carneiro, Bundesinstitut von Piauí

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2007) e graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2004). É Especialista em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2006), Mestre em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e Doutor em Ciência e Engenharia dos Materiais. Foi professor efetivo do ensino fundamental do município de Floriano-PI, ministrando a disciplina Matemática, entre agosto e dezembro de 2009. Ministrou aulas de matemática na modalidade Educação de Jovens e Adultos na rede de ensino do município de Floriano-PI, entre maio de 2005 e setembro de 2007. Foi professor do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Piauí, entre 2006 e 2007. Atualmente é professor efetivo do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Piauí (IFPI) do Campus Floriano, em regime de Dedicação Exclusiva, na Área/Eixo/Curso/Disciplina Matemática, ministrando disciplinas no curso de Licenciatura Plena em Matemática. Foi coordenador do curso de Licenciatura Plena em Matemática do IFPI / Campus Floriano, entre abril de 2012 e abril de 2013.

Odimogene Soares Lopes, Bundesinstitut von Piauí

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual do Piauí (2001), Especialização em Administração Escolar pela Universidade Cândido Mendes (2003), Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2009), atualmente é Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) - Campus Floriano, com atuação em disciplinas do curso de Formação de Professores de Matemática, foi coordenador Institucional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/IFPI 2011) no período de 2011 e 2012, foi coordenador do Curso de Aperfeiçoamento de Professores de Matemática do Ensino Médio (CAPMEM), foi vice-coordenador do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) no período de 2016 a 2021, foi Diretor-geral do IFPI - Campus Floriano no período de 2013 a 2021. Atualmente é Pró-Reitor de Ensino do IFPI.

Joselita Xavier von Jesus, Bundesinstitut von Piauí

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura em Letras-libras. Membra do Grupo de Pesquisa em Politicas Educacionais, Práticas Educativas e Formação de Professores - GPPEPE, sob a liderança da Profª. Regina Rocha. Atualmente é docente do Instituto Federal do Piauí. Tem experiência na área de Educação de Surdos, Tradução/Interpretação do par linguístico Língua Brasileira de Sinais (Libras) - Língua portuguesa e Escrita de Sinais, com ênfase em Educação.

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Veröffentlicht

2026-09-11

Zitationsvorschlag

BARROS DE SOUSA, Gabriela; TEIXEIRA CARNEIRO, Marcelo; SOARES LOPES, Odimogene; XAVIER VON JESUS, Joselita. Der Einsatz von Spielen im Unterricht der mathematischen Logik: eine bibliografische Übersicht: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 6, p. e26005, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.20405. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/20405. Acesso em: 20 sep. 2026.

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Bd. 6 (2026): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

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