RELAÇÕES ENTRE ETNOMATEMÁTICA E CULTIVO DE ABACAXI:: UM OLHAR PARA PESQUISAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Maila Agra dos Santos; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

doi:10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19610

Authors

Maila Agra dos Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0009-0002-9761-3358
Zulma Elizabete de Freitas Madruga Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0000-0003-1674-0479

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2025.v5.19610

Keywords:

Mathematical Education, Mathematical Modelling, Ethnomodelling, Pineapple Cultivation, Cultural Diversity

Abstract

This article aims to understand how scientific research addresses the relationship between ethnomathematics and pineapple cultivation, as well as its implications and potential for mathematics teaching. To this end, we analyzed studies directly addressing this topic. This is a qualitative, bibliographic study, based on the principles of mapping in educational research, with a view to producing, organizing, and analyzing data. Data production was conducted through searches on platforms such as Google Scholar, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), and the Scientific Electronic Library Online (SCIELO), using the keywords "Ethnomodelling AND pineapple" and "Ethnomathematics AND pineapple." After careful filtering, eight studies compatible with the proposed objectives were selected, composing the corpus of analysis. The results demonstrate that the studies investigate the interrelationship between mathematics teaching and the cultural knowledge involved in pineapple cultivation. The analysis revealed how mathematical knowledge is mobilized throughout the entire production process—from planting to harvesting—from the perspective of Ethnomathematics, valuing local practices and traditional knowledge as significant elements for the contextualized teaching of Mathematics.

Author Biographies

Maila Agra dos Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Licencianda em Matemática no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), Membro o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC).

Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Doutora em Educação em Ciências e Matemática. Professora adjunta de ensino de matemática no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Líder do Grupo de Pesquisa em Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC).

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