TESOROS MATEMÁTICOS ESCONDIDOS EN EL BARRO
UN ESTUDIO ETNOMATEMÁTICO DE LA ALFARERÍA PRACTICADA EN MIRACA (FALCÓN, VENEZUELA)
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12506Palabras clave:
Alfarería, Etnomatemática, Proyectos de aprendizajeResumen
El presente artículo recoge una experiencia de aprendizaje desarrollada de manera conjunta entre los alfareros de Miraca, poblado del estado Falcón (Venezuela) dedicado a la práctica alfarera, vale decir, a la elaboración de vasijas e incomparables piezas de barro cocido y los niños de la escuela del mismo caserío; a partir de un trabajo de campo desplegado como parte de los proyectos de aprendizaje generados desde el área de matemática; cuyos propósitos fueron: promover en los infantes el desarrollo de su cultura a través de la elaboración de piezas artesanales en barro y vincular los conocimientos matemáticos escolares (cálculo, medición y figuras geométricas, entre otros) con los presentes en dicha actividad; configurados desde la Etnomatemática. Como fundamentos teóricos se asumen entre otros los planteamientos de Ubiratan D´Ambrosio relativos a la Etnomatemática.
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