O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E AS AULAS DE QUÍMICA NA PANDEMIA

Renato Fernandes de Souza; Diego Arantes Teixeira Pires

doi:10.20873/riecim.v3i1.17860

Autores/as

Renato Fernandes de Souza Instituto Federal de Goiás (IFG), Luziânia, Goiás, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-5267-3915
Diego Arantes Teixeira Pires Instituto Federal de Goiás (IFG), Luziânia, Goiás, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1212-8610

DOI:

https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17860

Palabras clave:

Residencia Pedagógica, Estrategias de Enseñanza, Enseñanza de Química

Resumen

La Residencia Pedagógica es un programa ofrecido por la CAPES, que forma parte de una política pública destinada a fomentar y valorar la formación de profesores. El programa tiene como objetivo mejorar la formación de los estudiantes de los cursos de licenciatura, ejercitando de manera activa la relación entre la teoría y la práctica profesional docente. A través de una metodología cualitativa de investigación, como el estudio de casos, se aplicó un cuestionario a los profesores preceptores que participaron en la Residencia Pedagógica, con el fin de conocer cómo el Estado y las escuelas proporcionaron capacitación y apoyo para las clases en línea durante la pandemia, y también para investigar cómo se llevaron a cabo las clases de Química de forma remota. Se observó que ni el Estado ni las escuelas brindaron un adecuado apoyo ni formación a los profesores y estudiantes durante las clases en línea, y que las clases de Química tenían escasas variaciones metodológicas. En este sentido, los residentes del curso de Licenciatura en Química propusieron actividades con diversas estrategias de enseñanza, como experimentos y actividades lúdicas, para ser utilizadas durante las clases en línea, asistiendo a los profesores en el complejo proceso de enseñanza durante la pandemia.

Biografía del autor/a

Renato Fernandes de Souza, Instituto Federal de Goiás (IFG), Luziânia, Goiás, Brasil.

Licenciado em Química pelo Instituto Federal de Goiás (IFG), campus Luziânia.

Diego Arantes Teixeira Pires, Instituto Federal de Goiás (IFG), Luziânia, Goiás, Brasil.

Possui graduação em Química (Bacharelado) pela Universidade de Brasília (2010), graduação em Química (Licenciatura) pela Universidade de Brasília (2010), mestrado em Química pela Universidade de Brasília (2012) e doutorado em Química pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Experimentação no Ensino de Química, Atividades Lúdicas no Ensino de Química e Educação Química em Saúde.

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