La educación sexual para la diversidad sexual y de género en la educación científica chilena. Tensiones desde la legislación a la práctica docente: TENSÕES DA LEGISLAÇÃO À PRÁTICA DOCENTE

Johanna Camacho González; José Venegas Inostroza

doi:10.20873/riecim.v2i2.14808

Autores

Johanna Camacho González Universidad de Chile https://orcid.org/0000-0002-6159-6560
José Venegas Inostroza Universidad de Chile https://orcid.org/0000-0002-3698-1774

DOI:

https://doi.org/10.20873/riecim.v2i2.14808

Palavras-chave:

Educación sexual, Sexualidad, Política educativa, inclusión

Resumo

Diante da rejeição do Projeto de Lei de Educação Sexual Integral no Chile em outubro de 2020, este estudo busca compreender como a dissidência sexual e de gênero se torna visível no marco legislativo, no currículo de ciências e no discurso de uma professora. sobre Educação Sexual. Conclui-se que o discurso docente e o Estado se situam a partir de uma perspectiva de direitos com características universais como um código para definir a dissidência, reconhecendo determinados grupos em detrimento de outros, mas não evidenciando as desigualdades e violências vivenciadas por cada um. Por fim, emergem como fatores decisórios para sua visibilidade em sala de aula: os conteúdos de sexualidade, o Projeto Educacional Institucional, as crenças e necessidades dos alunos; identificando que há desafios para a formação de professores e para limitações regulatórias e institucionais.

Biografia do Autor

José Venegas Inostroza, Universidad de Chile

Profesor en Educación Media en Biología y Química

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