Diálogos com a Educação do Campo: o livro didático em questão

Marcio da Costa Berbat; Gabriela de Carvalho Feijó

doi:10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p476

Authors

Marcio da Costa Berbat Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO http://orcid.org/0000-0001-7957-9411
Gabriela de Carvalho Feijó Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO http://orcid.org/0000-0001-9425-4033

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p476

Keywords:

Livro Didático, Educação do Campo, PNLD Campo

Abstract

RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo comprender la importancia de enseñar el libro de texto en la vida diaria de la Escuela de Santa Luzia. Se propusieron tres objetivos específicos: a) caracterizar el movimiento de educación rural; b) caracterizar la política pública del libro de educación rural de la enseñanza; c) analizar la política pública del libro de educación rural de la enseñanza, que fueron cubiertos por la revisión de la literatura y el estudio de caso. Se busca en esta dirección, contextualizar el campo de la educación, de las luchas de los movimientos sociales rurales en favor de una escuela que favorece la identidad y la conquista de la esfera de los derechos humanos. También trató de contextualizar el Programa Nacional de Didáctica libro Rural (campo PNLD) con el fin de comprender la realidad brasileña campo. Por último, los datos de la encuesta sobre las experiencias de los estudiantes y profesores, comparándolas con las consideraciones formulado a partir de algunas reflexiones teóricas. Este trabajo permitió darse cuenta de que a pesar del campo PNLD tienen como objetivo distribuir trabajos que cumplan con la especificidad del campo, y desde el contexto investigado, algunas obras no consideran organización multigrado, ni se relaciona de una manera significativa al contexto campesino en sus luchas, formas de reproducción de la existencia, la identidad y la cultura.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Marcio da Costa Berbat, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO

Doutor em Educação pela Unicamp. Professor Adjunto do Departamento de Didática da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Av. Pasteur, 458, 4º Andar, sala: 412, Urca, Rio de Janeiro/RJ, CEP: 22290-240.

Gabriela de Carvalho Feijó, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO

Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC). Av. Pasteur, 458, 4º Andar, sala: 412, Urca, Rio de Janeiro/RJ, CEP: 22290-240.

References

Brasil. (1988). Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm> Acesso em: 06/05/2015.

Brasil. (2010). Decreto n˚ 7.084, de 27 de Janeiro de 2010. Disponível em:< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7084.htm>. Acesso em 10/12/2014.

Brasil. (2011). Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional Do Livro Didático Do Campo PNLD Campo 2013 - Edital de convocação 05/2011. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/livro-didatico-editais> Acesso em 10/12/2014.

Brasil. (2012). Guia de livros didáticos: PNLD Campo 2013: Guia de Livros. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/livro-didatico-apoio-a-gestao> Acesso em: 10/12/2014

Brasil. (2009). Plano Municipal de Educação. Secretaria de Educação Cultura e Esporte Miguel Pereira.

Brasil. (2015). Plano Municipal de Educação. Secretaria de Educação Cultura e Esporte, Miguel Pereira (Em andamento). Disponível em: <http://www.pmmp.rj.gov.br/files/chamamento/IChamamento_Publico_PME_FORMATADO_14_05.pdf.> Acesso em 30/11/2015.

Brasil. (2011). Resolução nº 40, de 26 de julho de 2011. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/resolucoes/item/3463-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-40-de-26-de-julho-de-2011.>. Acesso em 10/12/2014.

Caldart, R. S. (2002). Por uma Educação do Campo: Traços de uma identidade em construção. In Kolling, E. J., Cerioli, P. R., & Caldart, R. S. (Orgs.). Educação do Campo: identidade e políticas públicas. Brasília, DF: Articulação Nacional Por Uma Educação do Campo. Coleção Por Uma Educação do Campo, (4). Disponível em:<http://www.forumeja.org.br/.../Vol%204%20Educação%20Básica%20do%20.> Acesso em: 17/11/2015.

Druzian, F., & Meurer, A. C. (2013). Escola do campo multisseriada: experiência docente. Geografia Ensino & Pesquisa, 17(2), 129-146.

Fernandes, B. M. (2002). Diretrizes de uma caminhada. In Kolling, E. J., Cerioli, P. R., & Caldart, R. S. (Orgs.). Educação do Campo: identidade e políticas públicas. Brasília, DF: Articulação Nacional Por Uma Educação do Campo. Coleção Por Uma Educação do Campo, (4). Disponível em:<http://www.forumeja.org.br/.../Vol%204%20Educação%20Básica%20do%20.> Acesso em: 17/11/2015.

Ferreira, F. J., & Brandão, E. C. (2011). Educação Do Campo: Um Olhar Histórico, Uma Realidade Concreta. Revista Eletrônica de Educação. (9).

Henriques, R. (Org.). (2007). Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas. Cadernos SECAD 2. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Brasília – DF.

Lajolo, M. (1996). Livro didático: um (quase) manual de usuário. Em Aberto, (69). Disponível em: <http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/1033/935>Acesso em 04/12/2015.

LDBEN. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação.

Ludke, M., & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. Rio de Janeiro: GEN.

Molina, M. C., & Freitas, H. C. A. (2011). Avanços e desafios na construção da educação do campo. Em Aberto, 24(85), p. 17-31.

Oliveira, J. P. T. (2014). A eficiência e/ou ineficiência do livro didático no processo de ensino-aprendizagem. In IV congresso ibero-americano de política e administração da educação/ VII congresso Luso-Brasileiro de política e administração da educação. Porto: Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto. Disponível em:<http://scholar.google.com.br> Acesso em: 09/03/2015.

Pino, A. (2010). A criança e seu meio: Contribuições de Vygotsky ao desenvolvimento da criança e à sua Educação. Psicologia USP, 21(4), 741-756.

Portal do FNDE. (2015). Programa Nacional do Livro Didático. Disponível em:<http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/livro-didatico-apresentacao> Acesso: 28/08/2015.

Caldart, R. S., Paludo, C., & Doll, J. (2006). Como se formam os sujeitos do campo? Idosos, adultos, jovens, crianças e educadores. Brasília: PRONERA: NEAD.

Projeto Buriti Multidisciplinar. (2012). Obra coletiva. Editora responsável: Marisa, Martins Sanchez. São Paulo, Editora Moderna.

Santos, E. F., Silva, J. M., & Lúcio, A. B. (2011). O descaso da educação do/no campo: as dificuldades enfrentadas por professores e alunos da escola no campo no interior de alagoas (um estudo de caso). Revista Homem, Espaço e Tempo. Disponível em: Acesso em: 26/07/2014.

Vieira, E. A. (2013). Livros Didáticos para Escolas do Campo: Aproximações A partir do PNLD Campo-2013. Curitiba. Disponível em: <http://dspace.c3sl.ufpr.br/.../R%20-%20D%20-%20EDILAINE> Acesso em: 15/11/2015.

Vomero, M. F. (2014). O espaço dos pequenos. Revista Educação. 207. Disponível em: <http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/207/a-voz-do-campo-318118-1.asp >Acesso em: 02/12/2015.