De la poesía al cuento: una experiencia con literatura en el asentamiento Palmares II, Parauapebas (PA)
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e15334%20Resumen
RESUMEN. Este artículo analiza el Proyecto Literatura en la Escuela del Campo. Creado en 2022, la iniciativa se dedica a fomentar la producción literaria entre los estudiantes de la EMEF Oziel Alves Pereira, ubicada en el asentamiento Palmares II, en Parauapebas (PA). Las dos ediciones del proyecto dieron como resultado dos libros: el primero de poemas y el segundo de cuentos. La propuesta buscaba estimular el interés por la lectura, especialmente de textos literarios, así como brindar espacios para el desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión sobre temas presentes en la vida cotidiana de los estudiantes, resaltando su identidad como sujetos rurales vinculados a un asentamiento del MST. Metodológicamente, el estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter etnográfico, llevado a cabo por uno de los autores que trabaja en la escuela desde 2018, utilizando la observación participante, conversaciones informales y el análisis de las producciones textuales de los estudiantes. Los resultados indican que la literatura constituye una herramienta importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de la lectura, la escritura y la creatividad, además de propiciar la reflexión sobre temas como la familia, la amistad, el racismo, la naturaleza y la vida en el campo. Las producciones analizadas también resaltan el protagonismo de estudiantes y el fortalecimiento de su identidad campesina a través de la escritura literaria.
Descargas
Citas
Caldart, R. S. (2010). Educação do Campo: notas para uma análise de percurso. In Hilário, E. (Org.) Educação do Campo: Semiárido, Agroecologia, Trabalho e Projeto Político Pedagógico (pp. 15-39). Santa Maria da Boa Vista.
Caldart, R. S. (2004). Elementos para construção do projeto político e pedagógico da educação do campo. In Molina, M. C., & Azevedo de Jesus, S. M. S. (Orgs.). Contribuições para a Construção de um Projeto de Educação do Campo (pp. 13-52). Brasília, Articulação Nacional Por Urna Educação do Campo.
Candido, A. (2011). O direito à literatura. In Candido, A. (Org.). Vários Escritos. 5a ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul. São Paulo: Duas Cidades.
Chaves, G. P., & Nascimento, A. S. (2024). “Na poesia eu posso expressar o mundo”: uma análise sobre o Projeto Literatura na Escola, assentamento Palmares II, Parauapebas (PA). Revista Cocar, 20(38), 1-14.
Chaves, G. P., & Nascimento, A. S. (2024). A antropologia na sala de aula: uma etnografia sobre o Projeto Literatura na Escola do Campo, assentamento Palmares II, Parauapebas (PA). IN: ANAIS: 34ª Reunião Brasileira de Antropologia. Belo Horizonte.
Davi, M. A. (2013). Literatura na educação básica: propostas, concepções, práticas. Cadernos de Pesquisa em Educação, 19(38), 11-34.
Oliveira, R. C. (1998). O trabalho do antropólogo. UNESP; Paralelo 15. Brasília; São Paulo, 17-35.
Peirano, M. (2014). Etnografia não é método. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, 20(42), jul./dez., 377-391.
Wortmann, E. (2009). O saber camponês: práticas ecológicas tradicionais e inovações. In Godoi, E. P., Menezes, M. A., & Marin, R. A. (Orgs.). Diversidade do campesinato: expressões e categorias (pp. 119-129). São Paulo: Editora UNESP; Brasília, DF: Núcleo de Estudos Agrários e Desenvolvimento Rural, 2.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Genisson Paes Chaves, Anael Souza Nascimento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).
