Discutindo articulações entre ensino de Ciências e Educação do Campo através da análise dos cadernos

Crisna Daniela Krause Bierhalz; Eril Medeiros da Fonseca

doi:10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p255

Autores/as

Crisna Daniela Krause Bierhalz Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA http://orcid.org/0000-0002-5117-6415
Eril Medeiros da Fonseca Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA http://orcid.org/0000-0001-9529-2357

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p255

Palabras clave:

Ensino de Ciências, Dom Pedrito, Educação do Campo, Contexto local, Cadernos

Resumen

ABSTRACT. This article presents a survey of crop developed in the Bachelor's Degree in Natural Sciences, Federal University of Pampa (UNIPAMPA) - Campus Dom Pedrito. Aimed to verify the relationship between the socio-political-economic and cultural context of the field with the science content presented to pupils of the final years of elementary school of a rural school, municipal and nucleated Dom Pedrito. The research methodologically characterized itself as a qualitative research, explanatory and documentary, together with three theoretical conceptions: Science Education, Rural Education and forms of articulation with the environment. It was found that the science content are worked mechanically, following the sequence defined in the textbook and no evidence of any relationship between science content and the local context, even with obvious possibilities such as the Pampas Biome, plants region: Guatambu, Araucaria, Eucalyptus, Aroeira and animals typical of the Rio Grande do Sul region Campaign.

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Biografía del autor/a

Crisna Daniela Krause Bierhalz, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (1997). Especialista em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (1998), em Administração e Supervisão Escolar pelas Faculdades Integradas de Amparo (2003) e em Administração Pública pela Faculdade Atlântico Sul (2005). Mestre em Educação Ambiental pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2007). Doutora em Educação, linha Formação de Professores na Pontífica Universidade Católica do RS (2012). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática e Metodologias do Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, identidade docente, educação a distância, educação ambiental e educação do campo.

Eril Medeiros da Fonseca, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Licenciado em Ciências da Natureza - Unipampa

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