Ensino de Física para a população rural do Tocantins: desafios e problemas a serem superados

Alexsandro Silvestre da Rocha; Regina Lelis de Souza; Denisia Brito Soares; Nilo Maurício Sotomayor Choque; Liliana Yolanda Ancalla Dávila; Shirlei Nabarrete Desidério; Érica Cupertino Gomes

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n2p359

Auteurs-es

Alexsandro Silvestre da Rocha Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-9469-6082
Regina Lelis de Souza Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-7145-5147
Denisia Brito Soares Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-9223-5303
Nilo Maurício Sotomayor Choque Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-8952-1907
Liliana Yolanda Ancalla Dávila Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0002-4008-2050
Shirlei Nabarrete Desidério Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0001-6074-4093
Érica Cupertino Gomes Universidade Federal do Tocantins - UFT http://orcid.org/0000-0001-5534-0887

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n2p359

Résumé

ABSTRACT. The State of Tocantins is the newest State of the federation and was created with the promulgation of the Constitution of the Federative Republic in 1988. After 29 years of existence, it serves 408,322 students with 11% of these enrolled in educational institutions in the field. The objective of the present article is to present a detailed analysis of how the State rural school structure is found in the eight regions of Tocantins, focusing on the quantitative of students with access to Science education, specifically Physics. The study of this science is associated to the differentiated construction of world view and also to the development of the critical census, that is, representation, communication, investigation, understanding and socio-cultural contextualization. Methodologically the information dispersed in official documents was condensed, reorganized, plotted and described quantitatively. Comparing the total number of students in the state and the percentage of country students who are in the year in which physics classes are taught, it has been verified that there are 10 times more students studying this science in urban areas. The majority of the rural population does not have guaranteed access to the Physics teaching in the localities in which it resides, producing an unfavorable scenario.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Alexsandro Silvestre da Rocha, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Graduado em Física pela Universidade Estadual de Londrina (1998), Mestre em Física pela Universidade Estadual de Londrina (2001), Doutor em Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006), Pós-doutor em Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007) e pesquisador bolsista DCR (Desenvolvimento Científico Regional) na UFT, atualmente é professor adjunto do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Tocantins/Campus Araguaína.

Regina Lelis de Souza, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutora em Física pela Universidade de São Paulo - USP. Realizou estágios de Pós Doutorado no Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2010-2011). Atualmente é professor doutor nível adjunto da Universidade Federal de Tocantins. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física da Matéria Condensada, atuando principalmente nos seguintes temas: superfícies de Silicio limpas e hidrogenadas, funcionalização de Superfícies por moléculas orgânicas, processos de oxidação seca e molhada (O2 e H2O) em superfícies de Si, propriedades ópticas e eletrônicas de óxidos e semicondutores; estudo de morfologia e propriedades eletrônicas de filmes cristalinos e amorfos de polímeros conjugados com aplicações em fotovoltáicos/transistores e junções híbridas polímero - óxido metálico. Trabalha com simulações computacionais baseadas na Teoria do Funcional Densidade, Hartree-Fock, Dinâmica Molecular (Clássica e Quântica), métodos beyond-DFT para estudos de propriedades ópticas e eletrôncias de semicondutores, entre outras.

Denisia Brito Soares, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Curso Técnico profissionalizante pelo Colégio Araguaia (1998). Atualmente é técnica de laboratório do LABMADE - Laboratório de Pesquisa em Materiais para Aplicações em Dispositivos Eletrônicos da Fundação Universidade Federal do Tocantins.

Nilo Maurício Sotomayor Choque, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui graduação em Física pela Universidad Nacional de San Agustín (1995), Mestrado em Física, Área de concentração Física do Estado Sólido, pela Universidade de São Paulo (1998), e Doutorado em Física Área de concentração Física da Matéria Condensada, pela Universidade de São Paulo (2002). Realizou estágios de Pós Doutorado no Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2002-2004). Atualmente é Professor Associado nível 2 da Fundação Universidade Federal de Tocantins. Possui experiência na área de Física de Semicondutores, com ênfase em Transporte Eletrônico e Propriedades Elétricas de Superfícies; Interfaces e Películas, além de Propriedades Óticas e Espectroscopia da Matéria Condensada e Outras Interações da Matéria com Radiação e Partículas.

Liliana Yolanda Ancalla Dávila, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui graduação em Fisica - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN (1997), mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Física pela Universidade de São Paulo (2005). Atualmente é professor adjunto da Fundação Universidade Federal do Tocantins. Tem experiência no estudo teórico das propriedades estruturais e eletrônicas de polímeros orgânicos conjugados com aplicações em dispositivos opto-eletrônicos. Na metodologia teórica utiliza métodos clássicos, semiempíricos, e ab initio.

Shirlei Nabarrete Desidério, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui graduação em Bacharelado em Física pela Universidade de São Paulo (2000), graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário Moura Lacerda (2008), mestrado em Física Aplicada à Medicina e Biologia pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Ciências (Física Aplicada à Medicina e à Biologia) pela Universidade de São Paulo (2013). Atualmente é professor adjunto da Fundação Universidade Federal do Tocantins. Tem experiência na área de Física, Química e Matemática com ênfase em Física, Autoria, editoração e supervisão de materiais didáticos para o EM, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, educação à distância, melanina, filmes finos, síntese orgânica e polímeros semicondutores

Érica Cupertino Gomes, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2003), graduação em Bacharelado em Física pela Fundação Técnico-Educacional Souza Marques (2008), Mestrado em Engenharia Nuclear pelo Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-Graduação e Pesquisa de Engenharia (2005) e Doutorado em Engenharia Nuclear pelo Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-Graduação e Pesquisa de Engenharia, com ênfase Análise de Segurança (2011). Atualmente é docente da Universidade Federal do Tocantins - UFT

Références

Aksenen, E. Z, & Miguel, M. E. B. (2015). A Educação Rural à Luz da Legislação Brasileira: 1927 a 1971. Revista Diálogo Educacional., 15(46), 703-722. DOI: http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.046.DS05

Barreiro, I. M. F. (2006). Articulação entre Desenvolvimento Econômico e Educação aos Países Latinos: Educação Rural no Brasil-Anos Cinquenta. Proj. História, (32), 123-142. Recuperado de: https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/2420/1510

Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Recuperado de: https://ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/proen/ldb_11ed.pdf

Brasil. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ensino Médio. Parte III - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEF. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf

Brasil. (2010a). Instituto brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Censo Demográfico, 2010. Recuperado de: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.shtm

Brasil. (2010b). CONAE - Conferência Nacional de Educação. Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educação: o Plano Nacional de Educação, Diretrizes e Estratégias de Ação. Documento Final. Brasília, DF: Imprensa Oficial. Recuperado de: http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/pdf/documetos/documento_final_sl.pdf

Calazans, M. J. C. (1993). Para Compreender a Educação do Estado no Meio Rural. In Damasceno, M, & Therrien, J. (org.). Educação e escola no campo. 1-7. Campinas, SP: Papirus. Recuperado de: https://pt.scribd.com/document/281441666/1-CALAZANs-Para-Compreender-a-Educacao-Do-Estado-No-Meio-Rural-1

Etchebéhère Júnior, L., & Barros, S. S. (2009). Projetos de Valorização do Ensino Rural e as Políticas Públicas. Pesquisa em Debate, edição especial, 1-15.

Nunes, R. B. (2014). Realidade Escolar dos Alunos do Meio Rural do Município de Dom Feliciano/RS. X ANPED SUL, Florianópolis, SC.

Oliveira, M. C. P. (2013). Educação do Campo: Concepção, Contribuições e Contradições. Revista Espaço Acadêmico. 12(140), 43-52.

Rangel, M.; & Carmo, R. B. (2011). Da Educação Rural à Educação do Campo: Revisão Crítica. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade 20(36), 205-214. Recuperado de: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/311/261

Rede Peteca. (2017). Trabalho de Crianças no Campo Cresce e Preocupa, Mostra Estudo da Abrinq. Recuperado de: http://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/noticias/materias/trabalho-de-criancas-no-campo-cresce-e-preocupa/

Ribeiro, C. J. (1985). História de Uma Escola para o Povo: Projeto João-de-Barro-Maranhão. São Luís, MA: UFMA. Recuperado de: http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/9408

Rosa, D. S., & Caetano, M. R. (2008). Da educação rural à educação do campo: uma trajetória... Seus desafios e suas perspectivas. COLÓQUIO – Revista Científica da Faccat, 6(1-2), 21-34.

Tocantins. (2015). Plano Estadual de Educação do Tocantins. Lei nº 2.977, de 08 de julho de 2015, publicada no diário oficial nº 4.411. Palmas, TO. Recuperado de: www.al.to.leg.br/arquivo/38073

Tocantins. (2016a). Censo Escolar 2015. Fornecido pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura do Estado do Tocantins. Palmas, TO.

Tocantins. (2016b). 2016-2019. Secretaria do Planejamento e Orçamento. Palmas, TO. Recuperado de: http://ppa.seplan.to.gov.br/site