Educação musical e projetos sociais: discutindo a relação entre música, pertencimento e demandas sociais em dois países

Elisama da Silva Gonçalves Santos; Anderson  Brasil

doi:10.20873/uft.rbec.e12479

Autores

Elisama da Silva Gonçalves Santos North Dakota State University, United States / Universidade Federal da Bahia - UFBA https://orcid.org/0000-0001-6457-2268
Anderson Brasil Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0000-0002-8132-4204

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12479

Palavras-chave:

Music Education, Social Projects, Sense of Belonging, Social Transformation

Resumo

Os projetos sociais em música são uma temática sobremodo hodierna no campo da Educação Musical. Devido a pujança do tema aqui discutido, é indicada a dilatação do objeto aprender e ensinar música para além das feições do contexto social em que esses projetos sociomusicais estão inseridos. Desta maneira, busca-se alcançar um olhar ampliado para as vivências em música oferecidas em projetos sociais não só no Brasil, mas também em contextos com refugiados oriundos de países em situações de guerra. Aqui são protagonizadas vivências em projetos sociomusicais no estado de Dakota do Norte, nos Estados Unidos. Por meio de diálogos com teóricos da Educação Musical busca-se trazer à reflexão a temática dos refugiados de países em guerra, o sentimento de pertencimento e o papel da educação musical em comunidades frente as demandas que perpassam os aspectos musicais.

Palavras-chave: educação musical, projetos sociais, sentimento de pertencimento, transformação social.

Music education and social projects: discussing the relationship between music, belonging, and social demands in two countries

ABSTRACT. The social projects in music are a modern topic in the field of music education. Due to the importance of the point provided here, it is indicated the expansion of the object learning and teaching music beyond the aspects of social context in which these music social projects are inserted. Therefore, we seek to achieve an expanded look at the musical experiences offered in social projects not only in Brazil, but also in contexts with refugees originally from countries at war. In this article, we also illustrate experiences in social projects located in North Dakota, in the United States. Through dialogues with researchers of music education, we seek to reflect on the situation of refugees from countries at war, the sense of belonging, and the role of music education in communities in relation to the demands that permeate the musical aspects.

Keywords: music education, social projects, sense of belonging, social transformation.

Educación musical y proyectos sociales: discutiendo la relación entre música, pertenencia y demandas sociales en dos países

RESUMEN. Los proyectos sociales en la música son un tema muy hodierna en el campo de la Educación Musical. Debido a la fuerza de tema que aquí se aporta, se indica la ampliación del objeto de aprendizaje y enseñanza de la música más allá de las características del contexto social en el que se insertan estos proyectos socio-musicales. Así, se busca lograr una mirada más amplia sobre las experiencias en música ofrecidas en proyectos sociales no sólo en Brasil, sino también en contextos con refugiados de países en situación de guerra. Aquí nos centramos en las experiencias de proyectos socio musicales en el estado de Dakota del Norte, en Estados Unidos. A través de diálogos con teóricos de la educación musical, pretendemos hacer reflexionar sobre el tema de los refugiados de países en guerra, el sentimiento de pertenencia y el papel de la educación musical en comunidades frente a las demandas que impregnan los aspectos musicales.

Palabras clave: educación musical, proyectos sociales, sentimiento de pertenencia, transformación social.

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Biografia do Autor

Elisama da Silva Gonçalves Santos, North Dakota State University, United States / Universidade Federal da Bahia - UFBA

Doutora em Artes Musicais/ Piano Colaborativo pela Challey School of Music, NDSU, Estados Unidos. Mestra em Educação Musical pela Universidade Federal da Bahia e Graduada em Música pela mesma instituição. Atua como servidora técnica pianista da UFBA e é professora do curso de Licenciatura em Música da UNEB. Pesquisa sobre os seguintes temas: Educação Musical em Projetos Sociais; e Formação e Atuação Profissional em Música.

Anderson Brasil, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa (ULisboa). Doutorado em Música pela Universidade Federal da Bahia, Mestrado e Graduação em Música pela mesma instituição. Professor Adjunto na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Líder do Grupo de pesquisa ECOMUSPP - Ecologia, Música e Práticas Pedagógicas. Pesquisa sobre os seguintes temas: Educação Musical, desigualdade social e projetos sociais.

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