“Ninguém, sozinho, domina completamente a profissão”: Impactos da Formação de Egressos de uma Universidade Pública no Norte do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20319Resumo
O presente estudo tem como objetivo compreender os impactos da formação acadêmica na atuação profissional de egressos dos cursos de licenciaturas da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) do Centro de Educação, Humanidades e Saúde (CEHS), na perspectiva de qualificação dos cursos. Sob um viés metodológico, este estudo se caracteriza como observacional e transversal, cujos sujeitos foram representados pelos egressos licenciados de quatro cursos da UFNT, formados entre os anos de 2015 e 2022, bem como os docentes coordenadores dos respectivos cursos do CEHS no momento da pesquisa. Os resultados sugerem que, apesar de uma percepção geralmente positiva da formação recebida (tanto pessoal, quanto profissionalmente), existem oportunidades para melhorias, sobretudo, no que diz respeito à infraestrutura e recursos disponíveis, representando uma lacuna entre as expectativas educacionais e a realidade enfrentada pelos egressos. Conclui-se que o acesso à educação superior na UFNT, apesar dos inúmeros desafios enfrentados, possui o potencial de elevação e de expansão das competências dos egressos, o que promove uma melhoria em suas condições de vida.
Palavras-chave: formação acadêmica, atuação profissional, egressos, coordenadores.
“No one, on their own, fully masters the profession”: Impacts of the Education of Graduates from a Public University in Northern Brazil
ABSTRACT. The present study aims to understand the impacts of academic training on the profesional performance of graduates from the undergraduate teaching programs at the Federal University of Northern Tocantins (UFNT), specifically from the Center for Education, Humanities, and Health (CEHS), from the perspective of course qualification. Methodologically, this study is characterized as observational and cross-sectional, with the subjects represented by graduates from four UFNT programs, who completed their studies between 2015 and 2022, as well as the faculty coordinators of the respective CEHS programs at the time of the research. The results suggest that, despite a generally positive perception of the training received (both personally and profesionally), there are opportunities for improvement, especially regarding the infrastructure and available resources, revealing a gap between educational expectations and the reality faced by the graduates. It is concluded that access to higher education at UFNT, despite the numerous challenges faced, has the potential to enhance and expand the graduates' skills, which contributes to an improvement in their living conditions.
Keywords: academic training, professional performance, graduates, coordinators.
“Nadie, por sí solo, domina completamente la profesión”: Impactos de la Formación de Egresados de una Universidad Pública del Norte de Brasil
RESUMEN. El presente estudio tiene como objetivo comprender los impactos de la formación académica en la actuación profesional de los egresados de los cursos de licenciatura de la Universidad Federal del Norte de Tocantins (UFNT) del Centro de Educación, Humanidades y Salud (CEHS), desde la perspectiva de la cualificación de los cursos. Metodológicamente, este estudio se caracteriza como observacional y transversal, cuyos sujetos fueron representados por los egresados licenciados de cuatro cursos de la UFNT, formados entre los años 2015 y 2022, así como los docentes coordinadores de los respectivos cursos del CEHS en el momento de la investigación. Los resultados sugieren que, a pesar de una percepción generalmente positiva de la formación recibida (tanto personal como profesionalmente), existen oportunidades de mejora, especialmente en lo que respecta a la infraestructura y los recursos disponibles, lo que revela una brecha entre las expectativas educativas y la realidad enfrentada por los egresados. Se concluye que el acceso a la educación superior en la UFNT, a pesar de los numerosos desafíos enfrentados, tiene el potencial de elevar y expandir las competencias de los egresados, lo que contribuye a una mejora en sus condiciones de vida.
Palabras clave: formación académica, actuación professional, egresados, coordinadores.
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