Inclusão de alunos da Educação Especial em escola do campo: possibilidades de um trabalho colaborativo?

Washington Cesar Shoiti Nozu; Mônica Aparecida Souza da Silva; Bruno Carvalho dos Santos; Eduardo Adão Ribeiro

doi:10.20873/uft.rbec.e8972

Autores/as

Washington Cesar Shoiti Nozu Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD https://orcid.org/0000-0003-1942-0390
Mônica Aparecida Souza da Silva Prefeitura Municipal de Ponta Porã - MS
Bruno Carvalho dos Santos Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD https://orcid.org/0000-0002-5579-6945
Eduardo Adão Ribeiro Faculdade Anhanguera de Dourados https://orcid.org/0000-0001-5604-9610

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8972

Palabras clave:

Educación Inclusiva, Educación Especial, Educación Rural.

Resumen

RESUMEN. Este artículo tuvo como objetivo describir el proceso de inclusión en una escuela rural, con énfasis en el trabajo pedagógico realizado por los profesores y especialistas para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad, retrasos globales del desarrollo y altas habilidades/superdotados - definidos como Público Objetivo de la Educación Especial (PAEE). Metodológicamente, se siguieron los caminos de la investigación colaborativa, con una escuela rural de Mato Grosso del Sur como escenario y tres directivos y 23 profesores de la unidad de enseñanza como participantes. Para ello, se hizo uso del análisis documental, observación, entrevistas y sesiones reflexivas, cuyos datos fueron sistematizados en dos ejes. El primero contextualizó la escuela rural, su estructura y funcionamiento, el número de alumnos matriculados en general y los PAEE y los servicios de Educación Especial disponibles. El segundo se centró en las relaciones entre los profesores y los especialistas, así como en la presentación del desarrollo de sesiones reflexivas destinadas a construir un trabajo colaborativo para mejorar la inclusión de los estudiantes PAEE en la escuela rural. Se espera que la investigación-capacitación contribuya a aumentar los vínculos entre la Universidad y la Escuela, así como entre la enseñanza ordinaria y la especializada, con miras a mejorar las condiciones de educación de los estudiantes rurales PAEE.

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Biografía del autor/a

Washington Cesar Shoiti Nozu, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Fronteiras e Direitos Humanos. Doutor e Mestre em Educação pela UFGD. Especialista em Educação, Licenciado em Pedagogia e Bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI) da UFGD.

Mônica Aparecida Souza da Silva, Prefeitura Municipal de Ponta Porã - MS

Professora da Educação Básica da Prefeitura Municipal de Ponta Porã/MS. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI) da UFGD.

Bruno Carvalho dos Santos, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

Estudante do Curso de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Bolsista de Iniciação Científica. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI) da UFGD.

Eduardo Adão Ribeiro, Faculdade Anhanguera de Dourados

Professor do Curso de Direito da Faculdade Anhanguera de Dourados. Mestre em Fronteiras e Direitos Humanos pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Advogado. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI) da UFGD.

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