Mais Gerente e menos Gestor: uma análise do marco regulatório direcionado à gestão da escola pública paraense

Cassio Vale; Gilmar Pereira da Silva; Francisco  Willams Campos Lima

doi:10.20873/uft.rbec.e10666

Autor/innen

Cassio Vale Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-8956-4536
Gilmar Pereira da Silva Universidade Federal do Pará - UFPA
Francisco Willams Campos Lima Universidade do Estado do Pará - UEPA https://orcid.org/0000-0002-4753-6422

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10666

Schlagworte:

Education in Pará state. Public-school management. Managerial logic.

Abstract

ABSTRACT. This paper deals with the public-school management in Pará state as it has been implemented through the “Pact for Education in Pará”, which is based on the logic of partnerships between the state and the private sector, manifesting a strategy of educational indicators improvement. The question consists of: how the Pact for Education regulatory framework directs the school manager’s action in a public-school setting? The methodology is anchored in bibliographical research, as approached by authors who discuss school management; document analysis, which had an important role regarding the documents from the Pact, such as decrees. Both procedures allowed our analyses, based on a critical and descriptive perspective. Results show that the Pact for Education in Pará regulatory framework drives school managers to have a profile mostly aligned with the figure of an administrator, which demands, surveils and accomplishes goals; in this manner, the job excellence starts with the choice of professionals who work within the managerial logic that has become part of public education in Pará, especially regarding the analyzed legal texts.

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Autor/innen-Biografien

Cassio Vale, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutorando em Educação na Amazônia (PPGEDA/UFPA). Mestre em Educação (PPGED/UFPA). Professor externo da Universidade Federal do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Gestão Escolar Democrática (Observe/UFPA).

Gilmar Pereira da Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutor em Educação. Professor da Universidade Federal do Pará onde atua no graduação e no Doutorado em Educação na Amazônia (PPGEDA).

Francisco Willams Campos Lima, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Doutor em Educação. Professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA) atuando na graduação e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino Religioso na Amazônia (GEPERA/UEPA) e pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento e Qualidade da Educação Básica (GPQe/UEMA).

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