Mais Gerente e menos Gestor: uma análise do marco regulatório direcionado à gestão da escola pública paraense

Cassio Vale; Gilmar Pereira da Silva; Francisco  Willams Campos Lima

doi:10.20873/uft.rbec.e10666

Autores/as

Cassio Vale Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-8956-4536
Gilmar Pereira da Silva Universidade Federal do Pará - UFPA
Francisco Willams Campos Lima Universidade do Estado do Pará - UEPA https://orcid.org/0000-0002-4753-6422

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10666

Palabras clave:

Educación paraense, gestión de la escuela pública, Gerencialismo.

Resumen

RESUMEN. Este artículo versa sobre la gestión de la escuela pública paraense a partir de la implantación del “Pacto por la Educación de Pará”, señalado en la lógica de asociaciones entre el Estado y la iniciativa privada como estrategia de mejora de los índices educativos. El cuestionamiento consiste en: ¿cómo el marco regulatorio del Pacto por la Educación de Pará orienta la actuación del gestor escolar en la escuela pública? La metodología está anclada: en la investigación bibliográfica; en la interlocución con autores que discuten acerca de la gestión escolar; en la investigación documental, que desempeñó un papel fundamental en la función de los documentos de dicho Pacto, los cuales suelen ser decretos; ambos procedimientos proporcionaron subvenciones a los análisis, asentadas en la perspectiva crítico-descriptiva. Los resultados ponen en relieve que el marco regulatorio del Pacto por la Educación de Pará induce a una orientación de los gestores escolares por tener un perfil más semejante a la figura de un gerente que exige, monitora y cumple metas, de manera que la excelencia de su trabajo comienza por los criterios de elección de profesionales acostumbrados a la lógica gerencialista que se adentró en la educación pública paraense en cuanto a la legislación examinada.

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Biografía del autor/a

Cassio Vale, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutorando em Educação na Amazônia (PPGEDA/UFPA). Mestre em Educação (PPGED/UFPA). Professor externo da Universidade Federal do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Gestão Escolar Democrática (Observe/UFPA).

Gilmar Pereira da Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutor em Educação. Professor da Universidade Federal do Pará onde atua no graduação e no Doutorado em Educação na Amazônia (PPGEDA).

Francisco Willams Campos Lima, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Doutor em Educação. Professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA) atuando na graduação e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino Religioso na Amazônia (GEPERA/UEPA) e pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento e Qualidade da Educação Básica (GPQe/UEMA).

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