Ciências da Natureza e Educação do Campo: reflexões formativas no âmbito do Programa “Escola da terra” da Amazônia Paraense

Hellen do Socorro de Araújo Silva; Tiago Corrêa Saboia

doi:10.20873/uft.rbec.e13823

Autor/innen

Hellen do Socorro de Araújo Silva Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-5443-2373
Tiago Corrêa Saboia Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-3093-1872

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13823

Abstract

ABSTRACT. This paper presents a reflection about continuing and permanent training, which is structured from the Escola da Terra Program and is developed in the experience of the Amazon region of Pará with field teachers who work in multigrade schools. The methodology was anchored in bibliographic studies. It sought to dialogue about Natural Science as an area of knowledge and discussed science and scientific knowledge in dialogue with the references of Rural Education. The field research focused on the participant observations and records collected during training cycles in the alternating Natural Science carried out at Tempo Universidade together with field teachers in 2018. The results indicate that the formations of the Escola da Terra Program have problematized the reality of multigrade schools with the local public authorities. In addition, they provoked and challenged the work of teachers towards a perspective of pedagogy of transgression, in which there is a critical rethinking of their praxis in tune with the principles of rural education.

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Autor/innen-Biografien

Hellen do Socorro de Araújo Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Educação e docente da UFPA, Campus Universitário do Tocantins-Cametá, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, Pesquisadora do PROCAD-AM. Vice-líder do Grupo de Estudos em Educação do Campo, Agroecologia e Economia Solidária (GESOL) e pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia (GEPERUAZ).

Tiago Corrêa Saboia, Universidade Federal do Pará - UFPA

Docente da Faculdade de Educação do Campo (UFPA/CAMETÁ). Doutorando do Programa de Pós-graduação em Agriculturas Amazônicas (PPGAA/INEAF/UFPA). Mestre em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-graduação do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI/UFPA).

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