Perspectivas de la educación popular del campo en América Latina: un diálogo Brasil-Nicaragua
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14605Abstract
Olhares sobre educação popular do campo na América Latina: um diálogo Brasil-Nicarágua
Este artigo tem como objetivo apresentar concepções e práticas que orientam a Educação do Campo na América Latina tomando como referência o contexto do Brasil e da Nicarágua e a defesa de uma Educação do Campo com horizonte popular. Resulta da experiência dialógica na Formação de Professores na perspectiva da Educação Popular do Campo entre Brasil e Nicarágua. Partindo de uma abordagem hermenêutica no primeiro momento, além de reforçar as visões latino-americanas de Educação do Campo, o estudo visa refletir sobre a identidade e o pertencimento da Educação do Campo que fazemos. Num segundo, apresentar possibilidades para o surgimento de Pedagogias que emergem dos saberes do campo. Como resultado, reconhece-se o potencial do pensamento popular progressista na perspectiva de Paulo Freire, entre outros, que orientam as práticas e saberes da Educação do Campo. O estudo demonstra o esforço dos dois países no atendimento dessa finalidade.
Palavras-chave: educação do campo, concepções, experiências, Brasil, Nicarágua.
Perspectivas de la educación popular del campo en América Latina: un diálogo Brasil-Nicaragua
RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo presentar los conceptos y prácticas que orientan la Educación del Campo en América Latina tomando como referencia el contexto de Brasil y Nicaragua y la defensa de una Educación del Campo con un horizonte popular. Resulta de la experiencia dialógica en Formación Docente en la perspectiva de la Educación Popular del Campo entre Brasil y Nicaragua. A partir de un enfoque hermenéutico en un primer momento, además de reforzar las visiones latinoamericanas de la Educación del Campo, el estudio pretende reflexionar sobre la identidad y pertenencia de la Educación del Campo que hacemos. En un segundo, presentar posibilidades de surgimiento de Pedagogías que emergen de los saberes del campo. Como resultado se reconoce el potencial del pensamiento popular progresista desde la perspectiva de Paulo Freire, entre otros, que orientan prácticas y saberes de la Educación del Campo. El estudio demuestra el esfuerzo de los dos países para lograr este propósito.
Palabras clave: educación del campo, concepciones, experiencias, Brasil, Nicaragua.
Perspectives on popular countryside education in Latin America: a Brazil-Nicaragua dialogue
ABSTRACT. This article aims to present concepts and practices that guide Rural Education in Latin America taking the context of Brazil and Nicaragua as a reference and the defense of a Rural Education with a popular horizon. Results from the dialogic experience of Teacher Training in the perspective of Popular Education in the Countryside between Brazil and Nicaragua. Starting from a hermeneutic approach at first, in addition to reinforcing Latin American views of Rural Education, the study aims to reflect on the identity and belonging of Rural Education that we do. In a second, from the experience of the two countries, to present possibilities of emergence of Pedagogies that emerge from the knowledge of the field. As a result, the potential of progressive popular thought is recognized from the perspective of Paulo Freire, among others, who guide the practices and knowledge of Rural Education. The study demonstrates the effort of the two countries in achieving this purpose.
Keywords: rural education, conceptions, experiences, Brazil, Nicaragua.
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