Saberes culturales e interculturales entre estudiantes de posgrado de la etnia Ch’ol de Chiapas, México
Abstract
Conhecimento cultural e intercultural entre estudantes de pós-graduação do grupo étnico Ch'ol em Chiapas, México
RESUMO. Analisamos o conhecimento cultural Ch'ol dos alunos de pós-graduação em Educação e Diversidade Cultural da Unidade 071 da Universidade Pedagógica Nacional (UPN) em Chiapas, México. Os resultados apoiam nossa análise obtida por meio de pesquisa etnográfica qualitativa e entrevistas semiestruturadas. Reconhece-se um potencial significativo com relação ao conhecimento indígena sobre a milpa e o ciclo da lua. O conhecimento indígena e sua incorporação às bases etimológicas da educação formal são discutidos como fatores de mudança e coesão socioambiental.
Palavras-chave: conhecimento cultural, meio ambiente, estudantes, interculturalidade, estudos de pós-graduação.
Saberes culturales e interculturales entre estudiantes de posgrado de la etnia Ch’ol de Chiapas, México
RESUMEN. Se analizan los saberes culturales ch’oles de los estudiantes de posgrado en Educación y Diversidad Cultural de la Unidad 071 de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de Chiapas, México. Los resultados sustentan nuestro análisis obtenido mediante la investigación cualitativa etnográfica y entrevistas semi estructuradas. Se reconoce un potencial significativo sobre los saberes indígenas, relativos a: la milpa y el ciclo de la luna. Se discute sobre los saberes indígenas y su incorporación en las bases etimológicas de la educación formal como factores de cambio y cohesión socio ambiental.
Palabras clave: saberes culturales, medio ambiente, estudiantes, interculturalidad, posgrado.
Cultural and intercultural knowledge among graduate students from the Ch'ol ethnic group of Chiapas, Mexico
ABSTRACT. The C’hole cultural knowledge of postgraduate students in Education and Cultural Diversity of Unit 071 of the National Pedagogical University (UPN) of Chiapas, Mexico is analyzed. The results support our analysis obtained through qualitative ethnographic research and semi – structures interviews. A significant potential is recognized in indigenous knowledge, related to: the cornfield and the cycle of the moon. Indigenous knowledge and its incorporation into the etymological bases of formal education as factors of change and socio – environmental cohesion are discussed.
Keywords: cultural knowledge, environment, students, interculturality, postgraduate.
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