Desafios éticos em pesquisa com amostragem diversificada

Fabiana Oliveira Koga; Rosemeire de Araújo Rangni

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19520

Autor/innen

Fabiana Oliveira Koga Universidade Federal de São Carlos – UFSCar https://orcid.org/0000-0002-4646-1537
Rosemeire de Araújo Rangni Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-8752-9745

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19520

Abstract

ABSTRACT. Researches dedicated to the study of aptitude and talent often face several challenges within research ethics committees. However, when the sample consists of children and young people, including indigenous and quilombola populations in a post-pandemic situation, the difficulties can be even more pronounced. From this perspective, the aim of this article is to present the ethical journey of a validation study of instruments of the "Protocol for Screening Musical Abilities" involving a diverse sample of Brazilian and Mexican students. This is an experiential report, and the analysis conducted was descriptive and qualitative. It was concluded that the study was successfully carried out despite ethical challenges, bureaucratic barriers, procrastination in the evaluation of the project by the ethics committee, institutional mistrust in relation to the fear of COVID-19 virus return, and cultural aspects that devalue the research in Brazil.

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Autor/innen-Biografien

Fabiana Oliveira Koga, Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

Fabiana Oliveira Koga é graduada em Piano e em Educação Musical pela Universidade do Sagrado Coração (UNISAGRADO, Bauru). É pós-graduada em Psicopedagogia Clínica pela Faculdade Paulista. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília. É autora do livro "Precocidade e Superdotação Musical", resultado de uma pesquisa realizada com o apoio do CNPq (bolsa de mestrado), e do "Protocolo para Screening de Habilidades Musicais - PSHM", com o apoio da FAPESP. Tem pós-doutorado pela Universidade Federal de São Carlos, onde desenvolveu um projeto de validação do PSHM, também apoiado pela FAPESP. É membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH), UFSCar, do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC), IFBA, Bahia e do Grupo de Pesquisa Diferença, Desvio e Estigma, da UNESP campus de Marília. Atualmente, lidera o projeto extraescolar de Educação Musical com foco na aptidão e no desenvolvimento de talentos para estudantes da rede de Educação Básica pública do município de Vera Cruz, SP. Orcid https://orcid.org/0000-0002-4646-1537.

Rosemeire de Araújo Rangni, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação - Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial - Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é Professora Associada 3, Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades ou superdotação, dupla excepcionalidade e atendimento educacional especializado. É lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar). e Vice lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC) (IFBA), Coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Membro da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluaciónen Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Membro da Comissão Científica do Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI - UNIRIO), Membro do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Chefe do Departamento de Psicologia (2021-2023).

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