Desruralização escolar: um estudo sobre o fechamento de escolas do campo em um município do Estado do Rio de Janeiro

Vanessa Lima Sanches; Marcia Lisbôa Costa de Oliveira

doi:10.20873/uft.rbec.v4e5906

Autor/innen

Vanessa Lima Sanches Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0002-7590-9302
Marcia Lisbôa Costa de Oliveira Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0002-0141-4008

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5906

Abstract

ABSTRACT. This paper presents a study about the deactivation and the extinction of rural schools located in the municipality of Cachoeiras de Macacu (Rio de Janeiro State Metropolitan Region), focusing on the impact of the construction of the Guapiaçu River dam in this process. The data analyzed show that in the rural region of Cachoeiras de Macacu, between 1983 and 2016, 35 schools were deactivated or extinguished, of which 8 were administered by the state and 27 by the municipality. Starting from the discussion of the changing of the population profile and the perimetropolization of the municipality, we analyze the school desruralization process. We noticed that the transportation of students to urban areas constitutes an administrative strategy for school “optimization” and that the Guapiaçu River dam project accentuated this orientation in the Serra Queimada region. Considering that "the identity of the rural school is defined by its connection with the issues inherent to its reality" (Brazil, 2012), we understand that the closure of rural schools indicates the invisibility of peasant populations, whose knowledge and way of life are taken as nonexistent. In this way, they are radically excluded from civil society (Santos, 2007).

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Autor/innen-Biografien

Vanessa Lima Sanches, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Mestre em Letras pelo Programa de Mestrado Profissional em Letras - FFP/UERJ (2018), possui graduação em Letras pela UNESA - RJ e Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar pelo IESC (2015). É professora da Secretaria Municipal de Educação de Cachoeiras de Macacu, atuando na zona rural. Participa do Movimentos dos Atingidos por Barragens/RJ desde 2012.

Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Doutora em Letras (FL - UFRJ, 2002) com Pós-Doutorado em Letras Modernas (FFLCH- USP, 2017). É professora adjunta do Departamento de Letras da FFP/UERJ, atuando no Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS/FFP-UERJ e no Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística - PPLIN- FP/UERJ.

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