Between borders and encounters: Community Social Psychology and interculturality in workshops with Indigenous students at the university
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20628Abstract
ABSTRACT. The article reflects on Community Social Psychology in facilitating workshops with Indigenous students at a public university within a research-extension-intervention project. The objective is to analyze these workshops as spaces of listening, dialogue, mental health, and meaning-making regarding student permanence, considering intersections of territory, identity, and coloniality. The methodology is based on an intercultural decolonial approach, using qualitative and participatory group facilitation. Results indicate the university as a border territory marked by both tensions and potentials, and facilitation as an ethical relational practice. It concludes by highlighting “esperançar” (hope-in-action) and psychology’s commitment to care and social transformation processes.
Downloads
References
Adrião, K. G. (2014). Perspectiva feminista na interface com o processo de pesquisa-intervenção-pesquisa com grupos no campo psi. Revista Labrys, Brasília, 26, 79-93.
Adrião, K. G., Nogueira, C., Filgueiras Toneli, M. J., & de Melo Moraes, M. (2025). Ética, racismo e experiências contracoloniais no exercício da Psicologia no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 45, e274427, 1-17. https://doi.org/10.1590/1982-3703003274427. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703003274427
Afonso, M. L. (2006). Construindo a oficina: Demanda, foco, enquadre e flexibilidade. In M. L. Afonso (Org.). Oficina em dinâmica de grupo: Um método de intervenção psicossocial (1ª ed.). Casa do Psicólogo.
Alcantara, M. S. de. (2025). Honrar as raízes é plantar as sementes para um novo reflorestar: trajetórias de permanência, movimentos de resistência e contracolonialidade de estudantes indígenas na Universidade Federal de Minas Gerais (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Anzaldúa, G. (2005). La conciencia de la mestiza / Rumo a uma nova consciência. Revista Estudos Feministas, 13(3), 704. https://doi.org/10.1590/S0104-026X2005000300015. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2005000300015
Assis, É. S., Gonçalves, L. P., Rodrigues, F. H., Vilharva, K. N., & Barros, N. F. de. (2024). Desafios da Psicologia Indígena no atendimento a estudantes universitários. Estudos De Psicologia, Campinas, 41, 1-16. Recuperado de: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/13672. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-0275202441e230095en
Barbier, R. (2007). As noções entrecruzadas em Pesquisa-Ação. In R. Barbier. A pesquisa-ação (L. Didio, Trad.). Liber Livro Editora.
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Baremblitt, G. F. (1996). Compêndio de análise institucional e outras correntes: teoria e prática. 3ª ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos.
Bispo dos Santos, A. (2023). A terra dá, a terra quer. Ubu Editora.
Carvalho, K. P. (2024). O encontro com as Ialodês: Articulações entre a psicologia social comunitária e o feminismo negro a partir da Coletiva Mulheres da Quebrada (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Castro, R. D. de, Dutra, J. C. de O., Borges, L. A., Ferreira, F. L., & Mayorga, C. (2020). Psicologia social do racismo: Uma experiência de resistência feminista decolonial. In E. C. S. Oliveira, M. R. Mesquita, & T. M. C. Souza (Orgs.). Feminismos, psicologia e resistências contemporâneas (Cap. 1, pp. 16-42). Maceió, AL, EDUFAL.
Collins, P. H. (2016). Aprendendo com a outsider within*: A significação sociológica do pensamento feminista negro. Sociedade e Estado, 31(1), 99-127. Recuperado de: https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/view/6081. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922016000100006
Corbanezi, E. (2023). Saúde mental, pandemia, precariedades: subjetivações neoliberais. Revista Sociedade e Estado, 38(2), e46061. https://doi.org/10.1590/s0102-6992-202338020004. DOI: https://doi.org/10.1590/s0102-6992-202338020004
Correia, F., & Cosme, A. (2011). Contributos para a compreensão do conceito de comunidade e escola comunidade educativa. In Livro de atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (Vol. 4). Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Recuperado de: https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/64919.
Cristofoletti, E. C., & Serafim, M. P. (2020). Dimensões Metodológicas e Analíticas da Extensão Universitária. Educação & Realidade, 45(1), e90670. https://doi.org/10.1590/2175-623690670. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623690670
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido (17ª ed.). Paz e Terra.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. — (Coleção Leitura)
Fundação Nacional dos Povos Indígenas. (2022). Conheça a Toré, ritual de diferentes etnias do Nordeste do país. FUNAI. GOV.BR. Recuperado de: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022-02/conheca-o-tore-ritual-de-diferentes-etnias-do-nordeste-do-pais.
Garcês, L. M., Silva, N. L. C. de A., Santos, E. R. V., Leitão, S., Dias, C. B. L. M., & Ferreira, A. C... Soares Junior, N. de J. S. (2024). Processo de acesso e permanência de povos indígenas nas universidades do Brasil. Revista Acervo Educacional, 6, e17002. Recuperado de: https://doi.org/10.25248/rae.e17002.2024. DOI: https://doi.org/10.25248/rae.e17002.2024
Góis, C. W. de L. (2003). Psicologia Comunitária. Universitas: Ciências da Saúde, Brasília, 1(2), 277-297. Recuperado de: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27961. DOI: https://doi.org/10.5102/ucs.v1i2.511
Gonzalez, L. (1988). A categoria político-cultural de amefricanidade. Tempo Brasileiro, Rio de Janeiro, 92(93), 69-82. Recuperado de: https://negrasoulblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/04/a-categoria-polc3adtico-cultural-de-amefricanidade-lelia-gonzales1.pdf.
Guimarães, L. R., Moura, O. I. de, & Goes, T. de L. (2024). Psicologia comunitária e educação indígena: experiências sensíveis na educação. Psi Unisc — Revista do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade de Santa Cruz do Sul, 8(2), 128-143. https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.19182. DOI: https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.19182
Haraway, D. (1995). Saberes localizados: A questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, 5, 7-41. Recuperado de: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cadpagu/article/view/1773.
Krenak, A. (2020). A vida não é útil. São Paulo. Companhia das Letras.
Lino, T. R., Castro, R. D., & Mayorga, C. (2020). Desobediências epistêmicas: Propostas feministas e antirracistas em direção a um projeto de ciência e sociedade decolonial. Cadernos de Estudos Culturais — Despoéticas, Despolíticas, Desobediências, 2(24), 209-226. https://doi.org/10.55028/cesc.v2i24.11954. DOI: https://doi.org/10.55028/cesc.v2i24.11954
Marques, E. P. de S., & Santos, A. P. O. dos. (2025). Políticas afirmativas na educação superior e a permanência material e simbólica de negros e indígenas em duas instituições federais de ensino. Instrumento — Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 27, e-50037. Recuperado de: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2025.v27.50037.
Martín-Baró, I. (1996). O papel do Psicólogo. Estudos de Psicologia, 2(1), 7-27. Recuhttps://doi.org/10.1590/S1413-294X1997000100002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-294X1997000100002
Mayorga, C. (2014). Algumas contribuições do feminismo à psicologia social comunitária. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social, 14(1), 221-236. http://dx.doi.org/10.5565/rev/athenead/v14n1.1089. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/athenea.1089
Mazzilli, S. (2011). Ensino, pesquisa e extensão: reconfiguração da universidade brasileira em tempos de redemocratização do Estado. RBPAE — Revista Brasileira de Política e Administração da Educação — Periódico Científico editado pela ANPAE, 27(2). Recuperado de: https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/24770.
Menezes, J. de A., Colaço, V. de F. R., & Adrião, K. G. (2018). Implicações políticas na pesquisa-intervenção com jovens. Revista de Psicologia, 9(1), 8-17. Recuperado de: https://periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/20638.
Mignolo, W. D. (2003). Histórias locais/projetos globais: Colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Editora UFMG.
Montero, M. (1984). La Psicología Comunitária: Orígenes, principios y fundamentos teóricos. Revista Latinoamericana de Psicología, 16(3), 387–400. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/805/80516303.pdf.
Montero, M. (1994). Vidas paralelas: Psicología comunitaria en Latinoamérica y en los Estados Unidos. In M. Montero (Coord.). Psicología social comunitaria: teoría, método y experiencia (pp. 19–45). Guadalajara: Editorial de la Universidad de Guadalajara.
Neves, S., & Nogueira, C. (2005). Metodologias feministas: A reflexividade ao serviço da investigação nas ciências sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, 18(3), 408–412. https://doi.org/10.1590/S0102-79722005000300015. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722005000300015
Núñez, G. (2019). Descolonização do pensamento psicológico. Boletim do Conselho Regional de Psicologia de Santa Catarina — 12° Região, 2(2), 6-11. Recuperado de: https://crpsc.org.br/public/images/boletins/crp-sc_plural-agosto%20Geni.pdf.
Núñez, G. (2021). Monoculturas do pensamento e a importância do reflorestamento do imaginário. Revista ClimaCom — Diante dos Negacionismos [online], 8(21). Recuperado de https://climacom.mudancasclimaticas.net.br/monoculturas-do-pensamento/.
Oliveira, E. da S. G. (2008). Paulo Freire e Pichon-Rivière: Aproximações conceituais em torno da educação e da psicologia. Revista Vozes em Diálogo (CEH/UERJ), 2(2). Recuperado de: https://www.e-publicacoes.uerj.br/vozesemdialogo/article/view/925/856.
Ribeiro, D. (2017). O que é lugar de fala? Belo Horizonte, MG: Letramento.
Rosa de Almeida, S., & Tuxá, I. R. R. S. (2023). Psicologia e Saúde Mental Indígena: Racismos e Afetos na Universidade. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) — ABPN, 16(Edição Especial). Recuperado de: https://abpnrevista.org.br/site/article/view/1680.
Silva Júnior, P. R. da (2011). Juventude pobre e trabalho: As experiências dos jovens que participam de programas de aprendizagem profissional na Região Metropolitana de Belo Horizonte (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Silva Júnior, P. R. da, Martins, S., & Santos, M. M. dos. (2021). Fogo nos racistas: relato de uma intervenção psicossocial em Psicologia no contexto escolar. Revista Amazônica — Revista de Psicopedagogia, Psicologia Escolar e Educação, 15(2), 316-345. Recuperado de: https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonica/article/view/10262/7545.
Tupinambá, G. (2023). O território sonha. In Terra: Antologia Afro-Indígena (pp. 179-191). São Paulo/Belo Horizonte: Ubu Editora/Piseagrama.
Tuxá, N. (2022). De onde falo, porquê falo, o que quero falar... In: Articulação Brasileira dos(as) Indígenas Psicólogos(as) — ABIPSI (org.). Pintando a Psicologia de Jenipapo e Urucum: Narrativas de Indígenas Psicólogos(as) do Brasil (Cap. 6, pp. 87-106). São Leopoldo: Casa Leiria.
Vieira-Silva, M., Freitas, M. de F. Q. de, Abade, F. L., & Nascimento, R. F. do (2019). Psicologia social comunitária: Percorrendo caminhos em tempos de retrocessos. In A. M. Lima, T. R. Lino, L. F. V. Cardoso, & M. C. Marra (Orgs.). Psicologia social crítica: Tecendo redes e articulando resistências em contextos de retrocesso (Cap. 2, pp. 38-51). Porto Alegre, RS: ABRAPSO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Monaliza Silva de Alcântara, Claudia Mayorga, Paulo Roberto da Silva Júnior, Adriana Santiago Oliveira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).
