Fenômenos como mediadores do processo educativo em Ciências da Natureza e Matemática na Educação do Campo

Marcelo Gules Borges; Juliano Espezim Soares Faria; Elizandro Maurício Brick

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n3p965

Authors

Marcelo Gules Borges Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0003-1231-2776
Juliano Espezim Soares Faria Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0002-0143-9790
Elizandro Maurício Brick Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0002-6890-9566

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n3p965

Abstract

RESUMEN. A partir del estudio de los fenómenos presentamos en este artículo las posibilidades de sus usos en las licenciaturas en Educación del Campo como categoría conceptual que articula Ciencias de la Naturaleza y Matemática a la materialidad y la realidad. Desde la práctica pedagógica realizada en la Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad Federal de Santa Catarina analizamos las estrategias tomadas y caminos seguidos en la elaboración de estudios de conocimientos específicos de las Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas en la delimitación de la dimensión natural de fenómenos socialmente relevantes en el ámbito del contexto de origen de los licenciandos. Con base en la experiencia descrita y bajo inspiración de la fenomenología discutimos el papel y la potencialidad de los fenómenos como mediadores y organizadores de los conocimientos coproducidos con el mundo.

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