Educación de Campo: algunos indicadores
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10791Resumen
RESUMEN. El presente artículo de cuño bibliográfico descriptivo tiene como objetivo, a partir de la meta Ocho del Plan Nacional de Educación 2014-2024, identificar algunos indicadores para la Educación del Campo. Para tanto, consideramos la realidad educativa del campo con base en: la baja escolaridad de la población; la evolución negativa del número de matrícula en los últimos años; y las circunstancias por medio de las cuales el referente de calidad, proporcionado por Ideb, ha sido poco productivo para la definición de políticas públicas dirigidas a la Educación del Campo. A pesar de las dificultades operativas del sistema educativo en el sentido de obtener las informaciones necesarias para su composición, el resultado de los dos últimos Ideb, sin embargo, ya muestran avances. A partir de estos indicadores, constatamos que algunas acciones dirigidas a aumentar la escolaridad de la población del campo fueron empreendidas, pero, la condición educativa desigual entre los jóvenes residentes en el campo y en las áreas urbanas todavía persiste; hay posibilidad de cumplimiento del objetivo Ocho del PNE hasta 2024, con todo, eso no significará avances en la garantía de derechos de la población campesina a una educación de calidad, sino, al contrario, su reducción.
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