Povos indígenas e educação escolar na Amazônia Brasileira: experiências docentes

Dilma Costa Ferreira; Rossini  Pereira Maduro; Thelma Lima da Cunha Ramos; Wellen Crystinne de Araújo Sousa e Silva; Idemar Vizolli; José Vicente de Souza Aguiar; Carolina Brandão Gonçalves; Leila Adriana Baptaglin

doi:10.20873/uft.rbec.e15274

Autores/as

Dilma Costa Ferreira Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0003-2144-9387
Rossini Pereira Maduro Universidade Federal do Amazonas - UFAM https://orcid.org/0000-0003-4585-3261
Thelma Lima da Cunha Ramos Universidade Federal do Amazonas - UFAM https://orcid.org/0000-0003-1444-9522
Wellen Crystinne de Araújo Sousa e Silva Universidade Federal de Roraima - UFRR https://orcid.org/0000-0002-1866-0758
Idemar Vizolli Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-7341-7099
José Vicente de Souza Aguiar Universidade do Estado do Amazonas - UEA https://orcid.org/0000-0001-7754-1620
Carolina Brandão Gonçalves Universidade do Estado do Amazonas - UEA https://orcid.org/0000-0001-9527-6322
Leila Adriana Baptaglin Universidade Federal de Roraima - UFRR

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15274

Resumen

RESUMEN. Este artículo presenta experiencias educativas desarrolladas con pueblos indígenas en la Amazonía brasileña, a partir de investigaciones documentales en diálogo con relatos de experiencias docentes de los primeros autores de este texto. Así, proponemos dialogar a partir de la siguiente pregunta: ¿cómo se moviliza el conocimiento indígena en el contexto escolar amazónico? Para ello, establecimos como objetivo general reflexionar sobre la forma en que se conciben los saberes indígenas en el contexto escolar amazónico, a partir de un diálogo con los relatos de experiencias docentes con la educación escolar indígena. Desde esta perspectiva, entendemos que la Educación Escolar Indígena comprende acciones educativas formales ofrecidas bajo la supervisión del Estado a los pueblos indígenas, a diferencia de la educación indígena, que se realiza en la comunidad a través de la convivencia social, dependiendo de las diversas perspectivas de cada pueblo indígena. Observamos que si bien existen leyes y políticas públicas, conquistadas por colectivos indígenas, que abogan por una educación escolar diferenciada, bilingüe, intercultural y comunitaria, así como brindan las condiciones para su implementación, en la práctica este derecho es aún una realidad lejana de muchas escuelas indígenas. Para ello, es necesario abrir el diálogo y los intercambios epistémicos que comprendan los diversos saberes de manera equitativa. Esta premisa nos enfrenta al desafío de la descolonización de los saberes, especialmente los que se transmiten en las escuelas indígenas.

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Biografía del autor/a

Dilma Costa Ferreira, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutoranda em educação no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA/UFT/REDE EDUCANORTE.

Rossini Pereira Maduro, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Doutorando em educação no Programa de Pós- Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA/UEA/REDE EDUCANORTE.

Thelma Lima da Cunha Ramos, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Doutoranda em educação no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA/UEA/REDE EDUCANORTE.

Wellen Crystinne de Araújo Sousa e Silva, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Doutoranda em educação no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA/UFRR/REDE EDUCANORTE.

Idemar Vizolli, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutor vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA/UFT/REDE EDUCANORTE.

José Vicente de Souza Aguiar, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Doutor vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA/UEA/REDE EDUCANORTE.

Carolina Brandão Gonçalves, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Doutora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA/UEA/REDE EDUCANORTE.

Leila Adriana Baptaglin, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Doutora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA/UFRR/REDE EDUCANORTE.

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