Política Pública e Educação do Campo: avanços e desafios

Cláudio Rodrigues da Silva; Neusa Maria Dal Ri

doi:10.70860/ufnt.rbec.e17251

Autores/as

Cláudio Rodrigues da Silva Universidade Estadual do Maranhão – UEMA https://orcid.org/0000-0001-9036-3101
Neusa Maria Dal Ri Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0002-3000-2280

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e17251

Palabras clave:

movimientos sociales y educación, políticas educativas, educación rural

Resumen

El objetivo de este texto es presentar un análisis de la trayectoria de la Educación del Campo, una política educativa regida por el derecho a la educación. La coyuntura actual propicia la profundización de ese debate, pues, en 2022, ocurrió el 20º aniversario de la institución de las Directrices Operativas para la Educación Básica en las Escuelas del Campo. Pero, al mismo tiempo, se registraron ataques a la educación pública y a las modalidades de educación escolar que involucran segmentos de las poblaciones, tales como la Educación del Campo. Los procedimientos utilizados en la investigación fueron la investigación bibliográfica y documental. Se concluyó que la política pública para la Educación del Campo fue una conquista de organizaciones y movimientos sociales del campo. Sin embargo, en los últimos años, después del golpe parlamentario de 2016, la Educación del Campo fue blanco de diversos ataques, debido a las medidas implantadas por el gobierno federal (2019-2022), que implicaron retrocesos para el derecho a la educación contextualizada de los pueblos del campo, lo que plantea varios desafíos para esta modalidad educativa.

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Biografía del autor/a

Cláudio Rodrigues da Silva, Universidade Estadual do Maranhão – UEMA

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), campus de Marília. Integrante do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia (Unesp/FFC). Vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba.

Neusa Maria Dal Ri, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Graduação em Licenciatura Em Psicologia pela Universidade de São Paulo , Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Portugal (2008), Pós-Doutorado em Educação pela UFSCar (2018). Professora Associada - Livre-Docente III da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Campus de Marília (1990 até o momento). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação da UNESP, Campus de Marília, gestão 2013-2017. Coordenadora do DINTER UNESP/UFMA, 2012-2016. Bolsista produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, nível 1 D. Membro da Red de Investigadores y Organizaciones Sociales de Latinoamérica (RIOSAL), Membro da Asociación de Universidades Grupo Montevidéo, Associada do Instituto de Políticas Públicas de Marília, Membro do Conselho Consultivo do Instituto Caio Prado Júnior, Pesquisadora membro da Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo. Líder do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia da UNESP. Editora do periódico científico ORG&DEMO. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão, política educacional, gestão democrática, democratização e educação, movimentos sociais e educação, educação e trabalho.

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