La pedagogía del Movimiento Sin Tierra y las contribuciones del pensamiento educativo de M. M. Pistrak.

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Resumen

RESUMEN. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las contribuciones del pensamiento educativo de Pistrak (2011) en la construcción de la propuesta pedagógica del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), destacando cómo el MST se inspira en las teorías del pedagogo soviético en la elaboración de su propuesta. Además, el texto discute la concepción de educación omnilateral propuesta por Marx (2013), que implica la formación integral del ser humano en todas sus dimensiones. El análisis presentado resalta cómo la propuesta educativa del MST contrasta con el modelo educativo capitalista, con énfasis en la autoorganización de los educandos, en la relación entre la escuela y la práctica social, y en la formación orientada hacia la transformación social. La metodología empleada en esta investigación consistió en la utilización de la investigación descriptiva, junto con el enfoque bibliográfico y documental. El análisis de los datos recopilados se realizó mediante la aplicación del Materialismo Histórico-dialéctico como principal herramienta analítica. Los resultados indican que el MST experimenta y fomenta la viabilidad real de la implementación de métodos educativos basados en los fundamentos teóricos y metodológicos de la pedagogía socialista, y enfatiza su compromiso con la clase trabajadora, su lucha por la reforma agraria y la educación, y cómo la propuesta pedagógica está alineada con el proyecto político del movimiento en busca de transformaciones sociales más profundas. El análisis también destaca la importancia de formar sujetos comprometidos con la transformación social, y la conexión directa entre la educación del MST y los principios socialistas.

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Biografía del autor/a

Lidianny Nascimento Fonseca, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Doutoranda no programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Possui graduação em Pedagogia e Mestrado em Educação, ambos pela Universidade Federal de Mato Grosso, participação como bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Educação Interdisciplinar. Atualmente voluntária no projeto Comunidades de Aprendizagem, desenvolvido pela Universidade de Barcelona e recentemente difundido na Universidade Federal de Mato Grosso/Campus Rondonópolis, sob Coordenação da Professora Dr.ª Eglen Silvia Pipi Rodrigues. Concursada como docente na rede municipal de educação do município de Rondonópolis/MT.

Mário Borges Netto, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professor da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Pesquisador do grupo de estudos e pesquisas Trabalho, Educação e Formação Humana - HISTEDBR/UFU. Desenvolve e orienta pesquisas sobre "história, lutas sociais e educação", "educação e formação da classe trabalhadora" e "intelectuais e pensamento educacional".

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Publicado

2024-04-02

Cómo citar

Nascimento Fonseca, L., & Borges Netto, M. (2024). La pedagogía del Movimiento Sin Tierra y las contribuciones del pensamiento educativo de M. M. Pistrak. Revista Brasileña De Educación Rural, 9, e18589. Recuperado a partir de https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/campo/article/view/18589

Número

Vol. 9 (2024): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2024 Lidianny Nascimento Fonseca, Mário Borges Netto

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