El cuerpo-territorio del sujeto del campo 

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20589

Resumen

RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo comprender la relación de la persona campesina con el territorio en el que habita, buscando identificar las implicaciones de esta relación en la construcción de este cuerpo y, además, comprender cómo la fragmentación de dicho territorio afecta la constitución de este cuerpo. El concepto de cuerpo-territorio, en el ámbito de la comunidad campesina, aporta la comprensión de que los sujetos del campo y la tierra forman una unidad inseparable. La tierra no es vista únicamente como un espacio físico o un recurso natural a ser explotado, sino como un cuerpo vivo que comparte identidad, memoria, cultura y existencia con quienes la habitan. En esta perspectiva, el territorio se constituye como fuente de vida, de producción de subjetividades y de fortalecimiento de vínculos comunitarios, asumiendo al mismo tiempo un valor simbólico, espiritual y material. Para los pueblos del campo, la protección del cuerpo-territorio está directamente vinculada a la preservación de la tierra, del medio ambiente, de la cultura, de las tradiciones y de los saberes producidos históricamente por las comunidades rurales.

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Biografía del autor/a

Lara Porto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGEMAT), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Ensino de Ciências Exatas, pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Licenciada em Ciências Exatas, ênfase matemática, pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professora de matemática na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Pesquisa processos de ensinar e aprender em Educação Matemática.

Claudia Glavam Duarte , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990), Mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2003) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2009). Atualmente é professora do curso de licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Rio Grande do Sul- Campus Litoral Norte, do Programa de Pós-Graduação: Educação em Ciências atuando na linha de pesquisa Educação Científica: Implicações das práticas científicas na constituição dos sujeitos e do Programa de Pós Graduação em Ensino da Matemática, especificamente na linha de pesquisa: Formação de professores de Matemática e Novas Tendências. As investigações e análises realizadas possuem como ferramentas teóricas a filosofia da diferença ,principalmente das teorizações de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Ludwig Wittgenstein. Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática; Educação em Ciências, Diversidade, Educação do Campo, saberes populares e conhecimento científico, Etnomatemática e currículo . Coordena o Grupo de Estudos em Educação Matemática e Contemporaneidade (GEEMCo).

Débora da Silva Soares , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mãe da Aurora desde 2016 e do Vitor desde 2019. Professora Adjunta do Departamento de Matemática Pura e Aplicada e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática, Modelagem e Tecnologias (GEPEMMTec) e pesquisadora associada do Grupo de Pesquisa em Informática outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM). É Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Rio Claro), Mestre em Matemática Pura e Licenciada em Matemática pela UFRGS. Tem experiência na área de Educação Matemática com ênfase em Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais. Atua principalmente nos seguintes temas: educação matemática, modelagem matemática na educação matemática, tecnologias digitais, educação matemática crítica e formação de professores. Tem interesse, também, em questões relacionadas ao impacto da maternidade na carreira acadêmica.

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Publicado

2026-08-04

Cómo citar

Porto, L., Glavam Duarte , C., & da Silva Soares , D. (2026). El cuerpo-territorio del sujeto del campo . Revista Brasileña De Educación Rural, 11, e20589. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20589

Número

Vol. 11 (2026): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Saúde Mental em Comunidades Educativas Rurais, Ribeirinhas, Quilombolas e Indígenas: desafios e possibilidades

Licencia

Derechos de autor 2026 Lara Porto, Claudia Glavam Duarte , Débora da Silva Soares

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