Experiencias escolares, territorio y salud mental de los niños negros en contextos rurales
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20632Resumen
RESUMEN. Este artículo investiga la experiencia escolar de los niños en la comunidad negra rural, en Campos dos Goytacazes-RJ. La investigación-intervención, realizada entre 2019 y 2023 a través de talleres y entrevistas, revela el silenciamiento de los conocimientos populares por parte de la institución escolar. Esta expropiación de los conocimientos locales produce dificultades de aprendizaje, a las que responde la escuela a través de la culpabilidad de los estudiantes. El estudio destaca la medicalización de la educación y de la pobreza como mecanismo de control, en el que los informes neurológicos patologizan sujetos e individualizan problemas de orden estructural. La escasez de políticas públicas dirigidas al territorio rural agrava este escenario, reproduciendo el sufrimiento ético-político y descuidando las desigualdades sociales. El trabajo concluye que la educación del campo debe actuar en la valorización de las subjetividades y los conocimientos tradicionales como vía de emancipación de la populación negra rural.
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