Por una Educomunicación Ciberpopular: Activismo y Diálogo en Medios Digitales
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p550Palabras clave:
Educomunicação, Cibercultura, Jornalismo, AtivismoResumen
ABSTRACT. This paper analyzes, with a theoretical framework centered on Jurgen Habermas and Paulo Freire, spaces for the performance of educational communication in a popular culture mediated by digital in popular terms, what we call here a ciberpopular culture. The goal is to show how this scenario could provide a dialogical and alternative educational communication from finding the double condition of the concept of massification and reflection provided by Freire's dialogic education and four models of action reflected from Habermas's division between System and the Lifeworld.
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