A práxis codocente como experiência interdisciplinar em ensino de Ciências da Natureza

Dalana Campos Muscardi; Vivian Estevam Cornélio

doi:10.20873/uft.rbec.e3837

Autores/as

Dalana Campos Muscardi Universidade Federal do Espírito Santo - UFES https://orcid.org/0000-0001-7936-7363
Vivian Estevam Cornélio Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e3837

Resumen

RESUMEN. Aunque la Educación del Campo ya se presenta robusta, especialmente en la educación básica, los cursos de Licenciatura en Educación del Campo (Ledoc) todavía son jóvenes en el escenario educativo brasileño, siendo escenario de debates epistemológicos, didácticos y de otros tantos tipos que se presentan e implican en la acción docente. Como profesoras del Curso de Licenciatura en Educación del Campo, habilitación en Ciencias Naturales, existente en el Centro Universitario Norte de Espírito Santo, Universidad Federal de Espírito Santo, debatimos estas y otras cuestiones, como la formación por área de conocimiento, sobreponiendo e incorporando los debates en nuestra acción docente. En este sentido, presentamos en este artículo un relato de la experiencia de la codocência de una disciplina que discutió los contenidos de química y biología, discutiendo sus desafíos y la superación ante la necesidad de una formación por área del conocimiento en ciencias de la naturaleza en una Ledoc. La disciplina "Introducción a la biología celular y la química de la vida", tuvo una carga de trabajo teórica de 60 horas, y se enseñó durante un período académico, con actividades de evaluación, con objetivos conceptuales y analíticos, basados en la relación interdisciplinaria entre los contenidos de biología y química cubiertos. Ella fue concebida y estructurada conjuntamente por dos maestros, con el objetivo de abordar el contenido introductorio, organizado para promover la interdisciplinariedad. Acá relatamos todo el proceso de codocencia, que empezó con la concepción y creación conjunta de la disciplina, pasó por su ejecución, elaboración de actividades de evaluación y culminó con la reflexión y la escrita de este trabajo. Señalamos para la importancia de la interdisciplinaridad y la codocencia como una posibilidad de rompimiento de la formación fragmentada en la enseñanza superior.

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Biografía del autor/a

Dalana Campos Muscardi, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Bacharel e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa, doutora em Entomologia pela mesma universidade. Atualmente é professora do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo, com foco no ensino de ciências e ensino de biologia.

Vivian Estevam Cornélio, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Licenciada em Química pela Universidade Federal de São Carlos, doutora em Ciências com ênfase em Química Orgânica pela mesma universidade. É Professora do Magistério Superior no Departamento de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal do Espírito Santo, com foco na formação de licenciandos em Educação do Campo.

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