Interfaces ambientais na Licenciatura em Educação do Campo: uma análise da proposta pedagógica

Sérgio Luiz Lopes

doi:10.20873/uft.rbec.v4e5869

Autores/as

Sérgio Luiz Lopes Universidade Federal de Roraima - UFRR

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5869

Palabras clave:

Medio Ambiente, Educación del Campo, Articulaciones interdisciplinares

Resumen

RESUMEN. Cursos de Licenciatura en Educación del Campo fueron creados en varias universidades con el propósito formativo de atender a la demanda de la diversidad brasileña ya las reinvindicaciones de los organismos sociales. En este sentido, surge la necesidad de averiguar cómo el Proyecto Político Pedagógico (PPP) de Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad Federal de Roraima trata cuestiones volcadas a la naturaleza y cómo establece interfaces con el medio ambiente. Para la concreción del estudio, se tomó como base el documento curricular de dicho curso, priorizando el análisis de contenido (Bardin, 2011). El análisis se basó en el concepto de currículo bajo la perspectiva de Apple y Beane (2001), Moreira (2007), Freire y Shor (2008), entre otros. Se verificó que el documento en análisis hace interfaces entre los saberes, como por ejemplo entre el medio ambiente y la educación ambiental. Sin embargo, se evidenció poca claridad en los procedimientos metodológicos de la implementación del proyecto y en la concreción de las actividades en el Tiempo Comunidad.

Palabras clave: Medio Ambiente; Educación del Campo; Articulaciones interdisciplinares.

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Biografía del autor/a

Sérgio Luiz Lopes, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Professor Assistente A, nível I, Professor do Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO DO CAMPO, da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Doutor em Educação pela UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. Professor das disciplinas: sociologia (graduação) e Educação do campo e Interculturalidade (Mestrado em educação-UERR-IFRR).

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