Interfaces ambientais na Licenciatura em Educação do Campo: uma análise da proposta pedagógica

Sérgio Luiz Lopes

doi:10.20873/uft.rbec.v4e5869

Auteurs-es

Sérgio Luiz Lopes Universidade Federal de Roraima - UFRR

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5869

Mots-clés :

Environment, Countryside Education, Interdisciplinary Joints

Résumé

ABSTRACT. Undergraduate Courses in Countryside Education were created in several universities with the formative purpose of meeting the demand of Brazilian diversity and the demands of social organizations. In this sense, there is a need to investigate how the Political Pedagogical Project (PPP) of the Graduation in Countryside Education of the Federal University of Roraima deals with questions related to nature and how it establishes interfaces with the environment. For the accomplishment of the study, the curricular document of the mentioned course was taken as base, giving priority to the content analysis (Bardin, 2011). The analysis was based on the concept of curriculum from the perspective of Apple and Beane (2001), Moreira (2007), Freire and Shor (2008), among others. It was found that the document establishes interfaces between knowledge, such as between the environment and environmental education. However it was evidenced that there is not much clarity in the methodological procedures of the implementation of the project and in the accomplishment of the activities in the Community Time.

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Biographie de l'auteur-e

Sérgio Luiz Lopes, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Professor Assistente A, nível I, Professor do Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO DO CAMPO, da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Doutor em Educação pela UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. Professor das disciplinas: sociologia (graduação) e Educação do campo e Interculturalidade (Mestrado em educação-UERR-IFRR).

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