Políticas públicas na Educação Infantil: o que pensam as professoras do Projeto Formoso “A”?

Cândida Maria Santos Daltro Alves; Cíntia Lopes Vieira de Jesus; Rachel de Oliveira

doi:10.20873/uft.rbec.e6422

Autores/as

Cândida Maria Santos Daltro Alves Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC https://orcid.org/0000-0002-3727-7623
Cíntia Lopes Vieira de Jesus Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC https://orcid.org/0000-0002-4705-2225
Rachel de Oliveira Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e6422

Palabras clave:

Educacion Infantil Del Campo, Formación De Professores, Políticas Públicas

Resumen

RESUMEN. Este artículo presenta una parte de la investigación realizada durante el Curso de Maestría, del Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Santa Cruz, cuyo objetivo general fue comprender la importancia de las políticas públicas específicas a la Educación Infantil del Campo, en Bom Jesus da Lapa, Bahia. Para eso, además de los estudios de documentos legales y de la investigación en el área, nos basamos en la Investigación-acción existencial, propuesta por Barbier (2007) y en los estudios elaborados por Freire (1987), lo cuales tratan del proceso histórico que va del Ser-menos al Ser-más. Esta metodología nos ayudó a comprender los problemas que impiden que los docentes del Proyecto Formoso “A” alcancen la categoría Inédito-Viable, de Freire, que representa la construcción de propuestas transformadoras. El hecho más relevante fue la invisibilidad y/o la falta de reconocimiento de las especificidades locales, especialmente por parte de la Secretaría Municipal de Educación, ya que ni los presupuestos de la Educación del Campo ni la Educación Urbana se ajustan al ritmo de vida del Perímetro de Irrigación. Desde esta perspectiva, inferimos que las diferencias y similitudes entre “campo y ciudad” se están volviendo más difusas y deben ser repensadas para respetar el proceso de formación docente y la aparición de nuevos modos de construcción de infancias.

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Biografía del autor/a

Cândida Maria Santos Daltro Alves, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Cândida Maria Santos Daltro Alves - Professora Adjunta da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC; membro do Programa de Mestrado Profissional em Educação(PPGE/DCIE/UESC); pesquisadora na área de educação infantil, crianças e infâncias, creches/bebês, formação de professores educar/cuidar/brincar;coordenadora do Projeto de extensão Brincando e Aprendendo na Educação Infantil. Doutora em Educação pela UNICAMP.

Cíntia Lopes Vieira de Jesus, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Cíntia Lopes Vieira de Jesus é mestre em Educação - Formação de Professores da Educação Básica pela UESC; especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais, Alfabetização e Letramento e Mídias na Educação. Pedagoga pela UNEB. Atualmente, cursa especialização em Educação do Campo no IFBAIANO/BJL. Professora efetiva na Educação Infantil, na rede municipal de Bom Jesus da Lapa, há 11 anos.

Rachel de Oliveira, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Rachel de Oliveira - Professora Titular do Departamento de Ciências da Educação Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)- Membro do grupo de pesquisa Práticas Sociais e Processos Educativos da UFSCAR. Estudiosa da pesquisa-ação existencial proposta por Barbier e vinculada aos pressupostos da Pedagogia do Oprimido elaborada por Paulo Freire.

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