As tecnologias digitais de informação e comunicação pelo prisma da linguagem digital

Rodrigo Martins Bersi; José Carlos Miguel; Dagoberto Buim Arena

doi:10.20873/uft.rbec.v4e7063

Autores/as

Rodrigo Martins Bersi Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Fillho - UNESP
José Carlos Miguel Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - UNESP https://orcid.org/0000-0001-9660-3612
Dagoberto Buim Arena Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP https://orcid.org/0000-0001-9285-6487

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e7063

Resumen

RESUMEN. Este ensayo analiza TDIC - Tecnologías digitales de información y comunicación - a través del prisma del lenguaje, ya que le da a las nuevas tecnologías el estado del lenguaje digital. Se refiere a aspectos de la teoría histórica cultural vigotskiana y los principios de la filosofía del lenguaje discutidos por los miembros del llamado Círculo Bakhtin para interpretar las tecnologías digitales como un nuevo lenguaje humano y sus implicaciones para la educación. Es una lectura teórica sobre las TDIC, vista como una revolución en la técnica humana, porque va más allá de la perspectiva diaria de los recursos como meros instrumentos. El objetivo es resaltar sus aspectos de desarrollo, entendidos como tecnología intelectual que se configura en la mediación que establece entre los sujetos del intercambio social y comunicativo, por un lado, y el aprendizaje, por el otro, y provoca cambios epistemológicos con respecto al conocimiento sobre el aprendizaje humano. Desde esta perspectiva, es posible reconocer las especificidades del lenguaje digital en relación con la oralidad y la escritura como un lenguaje autónomo y en construcción, que permite articular conceptos como guiones, multimodalidad e hipertexto, así como implementar nociones como navegación y el de los enunciados digitales. Esto enriquece las discusiones teóricas y epistemológicas sobre TDIC en el contexto educativo, y reconoce sus implicaciones para el aprendizaje y el desarrollo humano más allá de su sesgo utilitario.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Martins Bersi, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Fillho - UNESP

Rodrigo Martins Bersi. Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, Campus de Marília. Licenciado em História pela Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP, Campus Jacarezinho. Auxiliar de Técnico em Informática pelo Centro Paula Souza, ETEc, Campus Avaré. Atua com produção de textos em ambientes digitais e inclusão de softwares livres nas atividades escolares.

José Carlos Miguel, Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - UNESP

Professor Associado vinculado ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, Câmpus de Marília. Livre-Docente em Educação Matemática, atuando nas áreas de Metodologia e Prática de Ensino de Matemática e Educação de Jovens e Adultos. Tem experiência como Diretor de Unidade Universitária e Chefe de Departamento de Ensino da UNESP. Coordena projetos de pesquisa e extensão universitária, com ênfase para ações de intervenção na realidade escolar, sendo autor de vários trabalhos científicos na forma de livros, capítulos de livros e artigos em periódicos.

Dagoberto Buim Arena, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Licenciado em Letras, mestre e doutor em Educação, livre docente em Leitura pela UNESP. Estágios pós-doutoral na Universidade de Évora, Portugal; no Instituto Nacional de Pesquisas Pedagógicas (INRP) em Lyon; no CELSA l'Ecole des hautes études en sciences de l'information et de la communication, Sorbonne Université, Paris IV; pesquisador convidado na Faculté des Lettres de Estrasburgo, França. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação – UNESP – Marília.

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