Educação do Campo em giro decolonial: a experiência do Tempo Comunidade na Universidade Federal Fluminense (UFF)

Francisca Marli Rodrigues de Andrade; Letícia Pereira Mendes Nogueira; Lucas do Couto Neves; Marcela Pereira Mendes Rodrigues

doi:10.20873/uft.rbec.e7178

Autores/as

Francisca Marli Rodrigues de Andrade Universidade Federal Fluminense - UFF https://orcid.org/0000-0001-6450-5911
Letícia Pereira Mendes Nogueira Universidade Federal Fluminense - UFF
Lucas do Couto Neves Universidade Federal Fluminense - UFF
Marcela Pereira Mendes Rodrigues Universidade Federal Fluminense - UFF

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7178

Palabras clave:

Educación de campo, Pedagogía de la Alternancia, Formación de educadores del campo, Tiempo Comunidad, Decolonialidad.

Resumen

Resumen: La Educación del Campo en Brasil, en cinco décadas, ha estado construyendo una práctica educativa que valora e incluye los sujetos, el conocimiento y las experiencias sociales del campo; es decir, la Pedagogía de la Alternancia. En el contexto universitario, la Alternancia reorganiza los espaciostiempos de aprendizaje en Tiempo Universidad y Tiempo Comunidad y, por lo tanto, propone cuestionamientos a la lógica de la colonialidad/modernidad del saber impuesta a la América Latina. En esta reorganización, la presente investigación tiene como objetivo: conocer el proceso de construcción del Tiempo Comunitario, implementado en la Licenciatura Interdisciplinar en Educación del Campo (UFF) para, entonces, identificar los elementos pedagógicos decoloniales que potencializan la formación de educadores del campo. Metodológicamente, adoptamos una propuesta de investigación cualitativa inscrita en el enfoque interpretativo. Para recopilar la información realizamos entrevistas semiestructuradas con 5 profesores y 12 estudiantes del curso; análisis documental de los 12 proyectos de los ejes temáticos del Tiempo Comunidad. Los principales resultados indican la importancia del Tiempo Comunidad en la formación de los educadores del campo, así como en los procesos de transformación de la realidad. Igualmente, el poder de la acción-reflexión del Tiempo Comunidad en la activación de acciones para fortalecer la ciudadanía y la organización de luchas emancipatorias.

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Biografía del autor/a

Francisca Marli Rodrigues de Andrade, Universidade Federal Fluminense - UFF

Professora Adjunta na área de Saúde e Meio Ambiente, vinculada à Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo - Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Fluminense (UFF). Possui doutorado em Educação, Cultura da Sustentabilidade e Desenvolvimento pela Universidade de Santiago de Compostela (USC) – Espanha.

Letícia Pereira Mendes Nogueira, Universidade Federal Fluminense - UFF

Graduanda em Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo na Universidade Federal Fluminense (UFF). Forma parte do projeto Território de Experiências Interdisciplinares Agroecológicas – TEIA, desenvolvido pelo Núcleo de ensino, pesquisa e extensão em Território, Ambiente e Agroecologia – NUTAGRO, sediado no INFES.

Lucas do Couto Neves, Universidade Federal Fluminense - UFF

Graduando em Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo na Universidade Federal Fluminense (UFF). Bolsista em intercâmbio na Universidade Pedagógica de Maputo (UPM), Moçambique, pelo Programa de Mobilidade Internacional da Universidade Federal Fluminense (UFF). Bolsista do CNPq no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - PIBITI.

Marcela Pereira Mendes Rodrigues, Universidade Federal Fluminense - UFF

Graduanda em Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo na Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente participa e desenvolve atividades no projeto Território de Experiências Interdisciplinares Agroecológicas – TEIA. Forma parte do Núcleo de ensino, pesquisa e extensão em Território, Ambiente e Agroecologia – NUTAGRO, sediado no INFES/UFF.

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