Currículo y Educación Especial en el/del campo: lo que dicen las investigaciones sobre el tema
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8967Palabras clave:
Currículo escolar; Educación Especial; Educación del campo; Análisis bibliométrico.Resumen
RESUMEN: Como problema tenemos: ¿qué dicen las investigaciones que tratan sobre educación especial en el/ del campo sobre el currículo escolar para sujetos con discapacidades, trastornos del espectro autista y altas habilidades/ superdotación? Como objetivo: analizar la producción científica procedente de tesis y disertaciones producidas en Brasil sobre la temática de la educación especial en el/ del campo, así como ellas tratan y como manejan el currículo escolar para estos sujetos. El estudio se llevó a cabo mediante la adopción de enfoques bibliométricos y análisis de contenido, como fuente de datos tenemos la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) que es mantenida por el Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT). Los resultados revelan 31 trabajos sobre el tema de educación especial del/en el campo en los últimos 25 años. De estos, solo 05 trabajos abordan el currículo escolar en el/ del campo para el público meta, pero no directamente, sino como un tema que surge de la temática principal abordada por sus autores. Existe la necesidad de futuros estudios y avances del tema en cuestión. Por lo tanto, investigar sobre la organización del currículo escolar para la educación especial del/en el campo es una tarea difícil.
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